<h3> 時光匆匆，四季更迭。轉(zhuǎn)眼間又到了繁花似錦，綠蔭如海的陽春三月。校園里書聲瑯瑯，桃李夭夭。<br></h3> <h3> 為了更好地開展新學期教學工作，積極推進課堂教學改革，提升教育教學質(zhì)量，促進學生全面而有個性的發(fā)展。2021年3月19日上午，柳城縣教育局教研室在實驗小學大電教室召開了全縣小學五、六年級語文學科2020秋學期期末檢測質(zhì)量分析暨2021年春學期教學指導會?？h教研室語文教研員陸小紅老師、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文輔導員及高年段語文教師約300人參加此次培訓學習。<br> 活動主要分為課例展示、語文教材解讀、專題講座、質(zhì)量分析等環(huán)節(jié)。</h3> <h3> 活動由柳城縣實驗小學教研處嚴柳冬主任主持。</h3> <h3> 韋翠梅老師和152班孩子們帶來的《匆匆》第一課時拉開帷幕。</h3> <h3> 開課伊始，韋老師給孩子們送上一份驚喜：六年來的成長印記視頻——《時光啊，請慢些吧》，瞬間喚起了學生的共鳴，把學生的情緒調(diào)動了起來，活躍了課堂氣氛。</h3> <h3> 本節(jié)課，韋老師緊扣本單元的語文要素“體會文章是怎樣表情達意的”，引導學生學習表達真情實感的方法。</h3> <h3> 課上，韋老師引導學生抓住作者“連續(xù)追問”來直接表達自己內(nèi)心的真情實感，感嘆時間的易逝；讓學生通過對比文段的寫法，從作者直接表達中感悟作者的內(nèi)心情感。</h3> <h3> 學生、聽課教師們不自覺地隨著韋老師的課堂節(jié)奏，一起走進朱自清先生的內(nèi)心世界，感慨著時光匆匆。</h3> <h3> 在韋老師的細心引導下，學生們踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的學習發(fā)現(xiàn)和讀書感受。</h3> <h3> 隨后，是由梁彩春老師執(zhí)教《匆匆》的第二課時。在教學中，梁老師從課文中挖掘與習作要素相匹配的關鍵段落，引導學生品詞品句，從作者直接表達、融情于景的表達中感悟作者的內(nèi)心情感。<br></h3> <h3> 濃郁的課堂學習氛圍中，梁老師適時點撥、引導、追問、質(zhì)疑。</h3> <h3> 課堂上，學生們積極展開小組合作式學習。學生邊讀邊圈、點、勾、畫，品讀自己喜歡的句子，小組討論得十分激烈。<br></h3> <h3> 新課堂教學，學生作為學習的主體，在梁老師的引領下品詞品句，一起走進文本，走近作者，走近生活。</h3> <h3> 根據(jù)本課教學重點，結(jié)合課后習題，指導學生進行仿寫小練筆，做到讀寫結(jié)合，學以致用，落實一課一得教學思想。</h3> <h3> 教研室陸小紅老師在認真聽課，細心做筆記。</h3> <h3> 課后，陸老師在評課時給予了兩節(jié)課很高的評價。同時她還指出小學語文教學中，語文素養(yǎng)的培養(yǎng)已占據(jù)著核心的位置，其中語言建構(gòu)與運用是達成思維、審美與文化的基礎。希望老師們"學無止境、教無止境、研無止境"。</h3> <h3> 實驗小學劉海燕老師作《精準解讀教材，落實語文要素》專題講座。劉老師就教材“精讀、略讀和課外閱讀三位一體”的閱讀體系及“人文主題”和“語文要素”雙線組合的編排特點，以閱讀和習作單元為例，對單元的教材及教學策略進行了深入地分析與指導。</h3> <h3> 最后環(huán)節(jié)是上個學期的教學質(zhì)量分析，先是由馬山小學的喬云梅老師作五、六年級基礎知識及閱讀質(zhì)量分析。她針對試卷中的亮點、不足提出自己的教學建議，并和大家分享了她的一些思考。</h3> <h3> 隨后，由文昌小學的楊琦蕓老師作五、六年級習作質(zhì)量分析。楊老師指出，在習作指導時要注重學生的思維發(fā)展，有目的地閱讀等，她還針對活動習作教學指導，把自己在教學中積累的經(jīng)驗毫無保留地分享給大家。</h3> <h3> 文昌小學的吳柳華老師帶領大家對2020年秋學期六年級習作評卷工作作了回顧，和大家分享習作評卷要點、方法及注意事項。</h3> <h3> 通過此次活動，教師們對高年段統(tǒng)編教材的變化、編寫意圖、今后的教學目標以及可采取的教學策略等有了整體的認知和定位，對語文教師挖掘教材中的重點、亮點，提高課堂質(zhì)量奠定了堅實的基礎。相信老師們一定有啟發(fā)，有收獲，有思考，也一定會帶著敢于創(chuàng)新，勇于探索的精神，在自己的課堂上不斷實踐，愿柳城的小學語文教學結(jié)出累累碩果。</h3> <h3>圖片：喬云波、許夢姬、蘭佳歡文字：蘭佳歡</h3>