做學(xué)之先生，引教之風(fēng)范———記沔州小學(xué)2021年“三月教學(xué)管理月”教師比武課（初賽）

起風(fēng)了

為了提高課堂教學(xué)水平,增強課堂教學(xué)效果,提高教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)品質(zhì),促進教師的專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。經(jīng)過教師發(fā)展中心的籌備醞釀，沔州小學(xué)2021年組內(nèi)教學(xué)比武大賽終于在3月中旬落下了帷幕。 一年級 根據(jù)學(xué)校安排，3月15、16日兩天，一年級語文組開展了組內(nèi)教學(xué)比武活動。張珂老師針對學(xué)生的年齡特點和心理狀態(tài)，精心準(zhǔn)備了多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟文本內(nèi)容，讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。張芬芬老師教學(xué)中結(jié)合學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本內(nèi)容，寫字教學(xué)中，注重對字的結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順的指導(dǎo)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生參與面廣。 趙穎老師的課，教學(xué)思路清晰，課堂氣氛活躍，既注重了基礎(chǔ)知識的落實，也注重了文本內(nèi)容的理解感悟。 這次活動的開展，極大地調(diào)動了一年級語文教師對于教學(xué)的深入探討和研究的興趣，而且也提高了語文教師對教材的解讀能力和課堂駕馭能力，相信在這么濃郁的教研氛圍中，一年級的語文教學(xué)之花肯定越開越燦爛！ 二年級 本次教學(xué)比武初賽活動中，二年級全體語文教師積極參與，準(zhǔn)備充分。老師們認真研讀教材，分析學(xué)情，展示了一節(jié)節(jié)精彩的課例。聽課教師更是虛心學(xué)習(xí)，一節(jié)不落地聽下來，并詳細記載聽課內(nèi)容，課下討論交流。 黃靜老師執(zhí)教的《傳統(tǒng)節(jié)日》以學(xué)生最喜愛最熟悉的春節(jié)入手，詮釋了傳統(tǒng)的習(xí)俗，教學(xué)入情入境，課堂妙趣橫生。李文老師執(zhí)教的《一匹出色的馬》呈現(xiàn)出的是一幅溫馨和諧的家人郊游圖，李老師通過指導(dǎo)學(xué)生想象畫面，指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感悟春景的美，一家人相互關(guān)愛。教學(xué)重點把握準(zhǔn)確，教學(xué)氛圍輕松愉快。楊亞藍老師執(zhí)教的《一匹出色的馬》，黑板上楊老師親自畫的一匹惟妙惟肖的馬，讓我們感嘆畫功了得之余，其實我們更看到了楊老師上課的用心。付溪老師執(zhí)教《語文園地二》，教態(tài)親切自然，重在培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，為大部分學(xué)生創(chuàng)造語言表達的機會。徐麗萍老師執(zhí)教《神州謠》，課堂氣氛活躍，老師善于引導(dǎo)，整節(jié)課扎實有效。此次活動給大家都提供了一個平臺，讓大家相互學(xué)習(xí)，不斷進步，不停反思。 三年級 經(jīng)過老師們前期的認真準(zhǔn)備，三年級組內(nèi)歷時兩天的比武課活動圓滿結(jié)束。老師們的教學(xué)設(shè)計新穎獨特，課堂精彩紛呈。張夢琪老師執(zhí)教《守株待兔》。開篇她先請學(xué)生回顧了一二年級學(xué)過的寓言故事，再以本單元日積月累要求學(xué)生掌握且學(xué)生耳熟能詳?shù)脑⒀怨适录と?，最后?dǎo)入新課。文言文對于三年級的學(xué)生相對較難，所以教學(xué)中把難以理解的字詞都標(biāo)上注釋，幫助他們理解。課堂上引導(dǎo)學(xué)生多思考多表達，使他們逐步領(lǐng)會寓言中蘊含的道理。唐琴老師執(zhí)教《鹿角與鹿腿》。她通過讓學(xué)生充分分析了一只鹿在遇獅前和遇獅后對自己的角和腿截然不同的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生悟出一個道理。在授課中著重引導(dǎo)學(xué)生體會小鹿遇到獅子前、后心理活動的變化，讓學(xué)生體會小鹿的興奮和之后碰到危險后的頓悟，從而得出結(jié)論：任何事物都有兩面性，不能單獨而論。蘭秋航老師執(zhí)教《我不能失信》。在本節(jié)課的教學(xué)中，一是思想品德教育始終貫穿于教學(xué)活動中。課堂中所傳授的不僅僅是學(xué)文識字，而是將做人的道理融入了其中。在深入理解課文的基礎(chǔ)上進一步領(lǐng)會了宋慶齡守信用的可貴品質(zhì)，二是在教學(xué)中相信學(xué)生，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性。左翠紅老師執(zhí)教《趙州橋》。教學(xué)本課時，她先引導(dǎo)學(xué)生圍繞單元語文要素，抓住關(guān)鍵的詞語和句子，如“創(chuàng)舉”“趙州橋非常雄偉”“這座橋不但堅固，而且美觀”，引導(dǎo)學(xué)生重點理解與體會，以幫助學(xué)生深入理解課文的內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達方法，感受我國古代勞動人民的智慧。最后，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生運用給定的詞語介紹趙州橋。郭玉華老師執(zhí)教《陶罐和鐵罐》。她通過分析陶罐和鐵罐神態(tài)和語言的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛友善的性格特點，從而引導(dǎo)學(xué)生懂得每個人都有長處和短處，要正確看待人和事物的道理。張秋菊老師執(zhí)教《慢性子和急性子》。教學(xué)中，她發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以小組學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，讓學(xué)生在自主探究中獲得知識。最后，結(jié)合課后習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生將故事進行創(chuàng)編和改編，讓他們的閱讀與表達能力得到進一步的提升。 四年級 余小紅老師執(zhí)教的《飛向藍天的恐龍》一文是一篇科普性說明文，科普類說明文被選入語文教材，有其語文課的共有特征一提升語文素養(yǎng)，又有其個性特征--語言風(fēng)格準(zhǔn)確、凝練、理智、嚴(yán)密。基于這種文本特點，既揚“科普”特色，又要凸顯“語文味”。如果教師沒有很好的把握，就會很容易偏離語文教學(xué)的宗旨，游離于語文教育目標(biāo)之外，上成科學(xué)課或者其他課?！鞍盐瘴谋舅休d的科學(xué)知識，了解恐龍飛向藍天的演化過程”是教學(xué)重點之一,也是學(xué)生感興趣的知識點，難能可貴的是余小紅老師以她豐富的教學(xué)課堂。讓我們充分感受到了語文教育的另一種美:簡約、樸實、高效，使我受益匪淺，課堂中許多亮點都值得大家借鑒。 袁昌華老師同課異構(gòu)的《飛向藍天的恐龍》在教學(xué)中十分注重引導(dǎo)學(xué)生去體會作者用詞的準(zhǔn)確性。他的教學(xué)中有這樣的一個環(huán)節(jié):教師出示兩個句子，讓學(xué)生觀察比較:1、在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。2、在中生代時期，恐龍經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。袁老師順勢提問:比較句子，哪句寫得好，好在哪里?生1:我發(fā)現(xiàn)第一句話比第二句具體，多了一個“一支”，說明了是一部分。生2:用了“漫長"這樣的詞，說明了恐龍演變成鳥的時間久?？梢?，老師在教學(xué)中特別是在感悟“一支”、“漫長”等詞處理的很到位，運用了刪減比較、對比朗讀這一形式讓學(xué)生感悟語言的表達特點，在語言實踐中體會說明文中用詞的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)錘煉語言。 楊南華老師執(zhí)教的《千年夢圓在今朝》是一篇略讀課文，他充分把握了略讀教學(xué)的特點。首先是從內(nèi)容上放低要求，在粗知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓重點難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容。其次是在方法上，盡量放手，讓學(xué)生應(yīng)用在精讀課文中獲得的知識與方法讀懂課文。本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊清晰，重難點突出,充分體現(xiàn)了略讀課文學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師適當(dāng)引導(dǎo)的特點。楊老師首先選擇了難讀的字讓學(xué)生注音,難理解的重點詞同讀，再讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，讓學(xué)生自己學(xué)會提出問題，引發(fā)思考。教師不露痕跡地梳理出本課要解決的重要問題:千年“夢”指的是什么夢?夢是怎么圓的?并把這些問題作為研讀課文的主線，讓學(xué)生邊讀邊畫邊思考。這樣處理，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動思考的能力。概括主要內(nèi)容是四年級學(xué)生很重要的一項訓(xùn)練項目。這篇課文篇幅較長,楊老師就采取了讓學(xué)生在快速默讀中把握課文主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，獨具匠心地讓學(xué)生找出文中能解釋課題的一句話，并稍作修改來概括課文主要內(nèi)容。學(xué)生學(xué)到了借助課題和關(guān)鍵句來概括主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。最后又設(shè)計了讓生寫下夢圓過程中的具體事件，學(xué)生對課文整體的脈絡(luò)了然于心。 五年級 本次比武課，五年級首先登臺的李蓮老師執(zhí)教的是第六課《景陽岡》。她精心制作的課件、漂亮的教學(xué)板書讓所有聽課教師驚嘆！在比賽中李蓮教師一直把課改新理念運用到教學(xué)活動中，課堂上不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法，而且也關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、價值觀和人生觀。 劉明老師執(zhí)教的是第七課《猴王出世》，她的課堂讓我們看到，師生是平等的合作者，彼此尊重、互相信賴、互相合作，學(xué)生輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地參與課堂，以最佳狀態(tài)進入語文學(xué)習(xí)，煥發(fā)出語文課堂獨有的活力。學(xué)生出色的情景表演讓人喝彩！ 六年級 王建剛老師執(zhí)教六年級下冊第二單元《騎鵝旅行記》（節(jié)選）。本單元教學(xué)內(nèi)容為外國名著，旨在讓學(xué)生把握書本重點內(nèi)容，然后撰寫故事梗概。在課堂中，王老師先引導(dǎo)學(xué)生梳理故事情節(jié)了解課文主要內(nèi)容；再根據(jù)學(xué)習(xí)提示讓學(xué)生自主閱讀，并匯報學(xué)習(xí)收獲，從而做到對小說人物的分析；最后，王老師以“鶴之舞表演大會”為例，引導(dǎo)學(xué)生猜測故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對整本書的閱讀興趣。 李曉璐老師執(zhí)教六下第三單元課文《匆匆》，本單元是習(xí)作單元，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過體會文章是怎樣表達情感的，學(xué)習(xí)作者表達真情實感的放法。由于文章是散文，李老師在教學(xué)中以學(xué)習(xí)散文的方法為主要線索，引導(dǎo)學(xué)生著重體會作者的感情，了解課文是怎樣表達情感的，并通過朗讀進一步體會作者的情感感悟表達方法。 曾奕穎老師執(zhí)教六下第四單元課文《十六年前的回憶》，本單元以“理想和信念”為主題，編排了兩個語文要素，一是“關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質(zhì)”，二是“查閱相關(guān)資料，加深對課文的理解”。曾老師在教學(xué)中，充分利用課下時間引導(dǎo)學(xué)生搜集資料完成預(yù)習(xí)工作，課上在教學(xué)中，先圍繞課后第二題，引導(dǎo)學(xué)生按照時間順序梳理故事情節(jié)，整體感知課文；隨后讓學(xué)生圍繞描寫李大釗外貌、神態(tài)、言行的語句，體會人物內(nèi)心，感受人物精神品質(zhì)。 尋常之處見功力，細微之處見真章！本次組內(nèi)比武課中各位老師各展所長，為接下來的比武大賽奠定了良好的基礎(chǔ)，也讓我們更加期待各位老師接下來的精彩課堂！