<p class="ql-block"> 課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每位教師不懈努力的目標(biāo)。它使教學(xué)過程最優(yōu)化，教學(xué)效果最大化，是師生探究新知、共同提高的過程。</p><p class="ql-block"> 在鶯歌燕舞、桃紅柳綠的陽春三月，黌學(xué)門小學(xué)開展了為期兩周的“立真課堂”暨校級教學(xué)能手評賽活動。語文教研組有四名老師參加了本次賽教活動。</p> <p class="ql-block"> 王艷老師執(zhí)教了《母雞》一課，她課堂駕馭能力強，教學(xué)思維邏輯嚴(yán)密。教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，起承轉(zhuǎn)合不露痕跡。過硬的教學(xué)技藝、扎實的教學(xué)功底、溫柔親切的教態(tài)，讓孩子們?nèi)玢宕猴L(fēng)。</p> <p class="ql-block"> 何燕歌老師執(zhí)教了《古詩三首》中的《清平樂?村居》。何老師課堂思路清晰，知識點講解全面，教學(xué)風(fēng)格獨特，充分調(diào)動學(xué)生讀、聽、說、悟等多種感官展開教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生通過想象感受詩歌描繪的場景，體悟詩歌的文化內(nèi)涵和生活氣息。</p> <p class="ql-block"> 黃麗老師執(zhí)教《雷鋒叔叔，你在哪里》一課，歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，課堂上注重養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重提升學(xué)生的朗讀能力。課堂活潑、有趣，教師寓教于樂，實現(xiàn)了師生共贏。</p> <p class="ql-block"> 劉晶老師執(zhí)教《千人糕》時展示出來的是撲面而來的教學(xué)活力和激情。整堂課學(xué)生的參與度高，氣氛活躍。做到了老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。一節(jié)課下來，孩子們不僅體會到讀書的快樂，也感受到一粥一飯的來之不易，從而更加珍惜勞動成果，珍惜今天的幸福生活。</p> <p class="ql-block"> 四位老師教學(xué)功底扎實，風(fēng)格獨特。她們以飽滿的精神狀態(tài)投入到教學(xué)中，深入挖掘教材，精心設(shè)計流程，廣泛采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。授課內(nèi)容重點突出，條理清晰。老師講得聲情并茂，同學(xué)聽得聚精會神，而且能積極思考，踴躍發(fā)言。課堂精彩紛呈，成效顯著。</p> <p class="ql-block"> 課后，四位老師分別從教學(xué)目的、教法學(xué)法、教學(xué)流程、成功經(jīng)驗、不足之處等方面進(jìn)行反思。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和組內(nèi)其他老師一起準(zhǔn)時、認(rèn)真地參加聽評課活動。在評課環(huán)節(jié)，各位老師注重教法評價，注重聽課所得，注重課堂所悟。坦誠相待，直言不諱。大家圍繞教學(xué)態(tài)度、課堂組織、語言藝術(shù)、板書設(shè)計、教學(xué)儀態(tài)、應(yīng)變能力、媒體應(yīng)用等方面，一人一點，有所側(cè)重，聚焦評價。精準(zhǔn)的點評，讓參加賽教活動的老師受益匪淺，真正達(dá)到以評帶教、以評促研的目的。</p><p class="ql-block"> 根據(jù)學(xué)校“立真課堂”公開課聽講評暨校級教學(xué)能手賽教工作安排，結(jié)合本教研組教師聽評課打分結(jié)果匯總，語文組推薦劉晶、王艷老師為校級教學(xué)能手。</p><p class="ql-block"> “問渠那得清如許？為有源頭活水來”。聽課評課活動的開展與有效推進(jìn)，是對所有教師的鞭策與激勵，讓老師高度重視課堂教學(xué)，把對教學(xué)的思考與研磨落到實處。此次活動不僅加強了教學(xué)常規(guī)管理的力度，而且對促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提升起到積極的推進(jìn)作用。</p><p class="ql-block"> “業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”。立足真課堂，構(gòu)建真課堂的活動只有起點，沒有終點。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上……</p><p class="ql-block"> </p>