以教促研，以研優(yōu)教——鄄城縣陳王街道陳王小學(xué)英語教研活動

儀秋潔

楊柳吐芽絲絲綠，櫻雪紛飛三月天。在這萬物競春時(shí)節(jié)，為了促進(jìn)教師教學(xué)水平的發(fā)展，提升陳王中心校英語教學(xué)質(zhì)量，打造一支團(tuán)結(jié)有力，互幫互助的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，3月18日，在中心校英語教研員石主任和李主任的帶領(lǐng)下，以及陳王小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在陳王小學(xué)進(jìn)行了本次英語教研活動。 　　首先由我校六年級英語教師——王娟老師執(zhí)教《Last weekend》Part B Let's learn王老師基本功扎實(shí)，整個(gè)教學(xué)過程思路清晰，節(jié)奏得當(dāng)，關(guān)注教學(xué)過程。盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在真實(shí)語境中去感知，體驗(yàn)，理解知識，積極參與，在活動中訓(xùn)練學(xué)生的語言交際能力，提升學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。 　　帶著第一節(jié)課中的滿滿收獲，我們又“奔赴”第二節(jié)，由四年級英語教師——路翠華老師執(zhí)教的《What time is it？》路老師教態(tài)親切自然，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，過渡快速自然，設(shè)計(jì)了不同形式，不同層次的操練活動，讓學(xué)生掌握語言知識的過程中，提高語言運(yùn)用能力。 　　兩節(jié)精彩的課堂吸引了同學(xué)們及聽課老師們認(rèn)真聆聽?？?，聽課老師們神情專注，一邊認(rèn)真聽課，一邊詳細(xì)記錄。 　　兩節(jié)課后，由中心校教研員石主任和李主任主持，我校張校長的帶領(lǐng)下，結(jié)合兩節(jié)課的教學(xué)開展了“以教促研，以研優(yōu)教”為主題的研討活動。 　　整個(gè)活動洋溢的是教師們交流探討，共同提升的濃厚教研氣氛。來自中心校各小學(xué)的英語骨干積極地評課議課，對兩位老師的課給予了肯定，并提出了具體可行的建議。 　　結(jié)合兩節(jié)課的教學(xué)，評課老師們都發(fā)現(xiàn)了兩位老師身上的閃光點(diǎn)：一、基本功扎實(shí)，口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確二、操練方式多，扎實(shí)有效，目標(biāo)達(dá)成三、教學(xué)思路清，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然四、教學(xué)設(shè)計(jì)好，情境教學(xué)，活學(xué)活用 　　同時(shí)，評課老師們也給改進(jìn)建議：一、詞匯教學(xué)忌機(jī)械帶讀，應(yīng)當(dāng)變換多種操練和記憶方式。朗讀形式多樣化，由整體到小組再到個(gè)人逐步進(jìn)行。二、詞匯教學(xué)和核心句型教學(xué)應(yīng)相結(jié)合，做到句不離詞，詞不離句。四、在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中注重聽、說、讀、寫等語言能力的培養(yǎng)。五、把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生能動性，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境地去感知，體驗(yàn)，理解語言知識，并在具體的真實(shí)情境中進(jìn)行語言的有效輸出。六、將抽象的語法知識滲透到句型練習(xí)中，讓學(xué)生自主感知，總結(jié)語言規(guī)律。 　　中心校教研員石主任總結(jié)補(bǔ)充，英語教師要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練；英語教學(xué)形式要多樣化，多用圖片實(shí)物等教直觀展示，把課堂還給學(xué)生，增加學(xué)生小組合作，自主學(xué)習(xí)的機(jī)會；及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。 　　相信通過本次教研活動，每位老師都受益匪淺，也得到了更好的鍛煉。教學(xué)不是一門簡單的學(xué)問，作為一名教師也要不忘初心、牢記使命，多從生活的不同角度挖掘素材，整合資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓課堂充滿活力與生機(jī)。相信在中心校以及我校領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，所有教師團(tuán)結(jié)合作，我校的英語教學(xué)水平一定會百尺竿頭更進(jìn)一步！