以課改為契機(jī)，努力推動(dòng)物理課堂改革

清遠(yuǎn)市源潭中學(xué)物理教研小組

2021年3月16日，我校迎來(lái)了清遠(yuǎn)市教師發(fā)展中心的專家，對(duì)我校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)工作。物理教研組以此為契機(jī)，積極開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)課例研討活動(dòng)。      本學(xué)期物理科組全面落實(shí)學(xué)校教導(dǎo)處課改精神，認(rèn)真探索我校物理學(xué)科“一體三環(huán)四翼“高效課堂模式，本次科組教研究活動(dòng)由物理學(xué)科帶頭人楊列平老師和物理骨干曹玲玲老師展示兩節(jié)精彩的課改實(shí)驗(yàn)展示課，是我們物理教研組一次大膽嘗試。 教師簡(jiǎn)介 　　楊列平，男，中學(xué)物理一級(jí)教師，深耕物理教學(xué)26年，是源潭中學(xué)物理學(xué)科帶頭人，有豐富高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。曾多次參加清遠(yuǎn)市片區(qū)教研和到清中跟崗學(xué)習(xí)，成效顯著獲得： 曾在2019 ---2020學(xué)年度第一學(xué)期源潭中學(xué)高三級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng);2019---2020學(xué)年度第二學(xué)期源潭中學(xué)高三級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng);2019---2020學(xué)年度源潭中學(xué)高三級(jí)"廣東省一模"考試成績(jī)質(zhì)量分析一等獎(jiǎng);2019---2021學(xué)年度源潭中學(xué)高三級(jí)"廣東省二模"考試成績(jī)質(zhì)量分析一等獎(jiǎng);指導(dǎo)學(xué)生參加第九屆廣東省創(chuàng)意機(jī)器人大賽"工業(yè)機(jī)器人"比賽中榮獲三等獎(jiǎng)。 課堂展示   楊列平老師在高三（1）班展示了一節(jié)《氣體實(shí)驗(yàn)定律的應(yīng)用》的“活塞+氣缸單氣體模式”解題技巧創(chuàng)新課，以學(xué)生為主導(dǎo)，開(kāi)展了“同伴教學(xué)法”有效物理課堂。       楊老師積極引導(dǎo)學(xué)生做好在【課前驅(qū)動(dòng)環(huán)節(jié)】，注重基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)備，讓學(xué)生掌握本節(jié)課解決問(wèn)題所需的的知識(shí)：【任務(wù)一】三大氣體實(shí)驗(yàn)定律(1)玻意耳定律(等溫變化)：p1V1＝p2V2或pV＝C(常數(shù)).(2)查理定律(等容變化)：p1：T1＝p2：T2或pT＝C(常數(shù)).(3)蓋—呂薩克定律(等壓變化)：V1：T1＝V2：T2或V：T＝C(常數(shù)).【任務(wù)二】利用氣體實(shí)驗(yàn)定律及氣態(tài)方程解決問(wèn)題的基本思路 　　【課堂師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】楊老師引用了2018年全國(guó)物理高考試題氣體試題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況適當(dāng)改變求解要求，并在課堂上運(yùn)用高效"同伴教學(xué)法"、"討論法"等教學(xué)方法，幫助學(xué)生構(gòu)建“活塞+氣缸單氣體模式”解題技，從而培養(yǎng)學(xué)生從題目中獲取解題信息的能力、構(gòu)建物理模型能力等學(xué)科素養(yǎng)。     【課后培育環(huán)節(jié)】同樣以高考題的形式，對(duì)本節(jié)理想氣體狀態(tài)方程應(yīng)用起到鞏固、補(bǔ)充、提高的作用，充分挖掘?qū)W生的潛能，對(duì)部分起到培優(yōu)的效果。       整節(jié)課充分展現(xiàn)了"一體三環(huán)四翼"高效課堂的教學(xué)模式，學(xué)生收獲了解題成功感的同時(shí)也增加了學(xué)習(xí)興趣，已達(dá)到物理復(fù)習(xí)要求和目的。 同伴式講課 檢查學(xué)生完成任務(wù)情況 師生認(rèn)真聽(tīng)課 教師簡(jiǎn)介   曹玲玲，女，清遠(yuǎn)市源潭中學(xué)物理骨干教師，從事教育工作11年，多次參加校級(jí)，區(qū)級(jí)、市級(jí)公開(kāi)課，多次參加清遠(yuǎn)市片區(qū)教研，學(xué)科教研活動(dòng)10余次；發(fā)表多篇教育教學(xué)論文,教學(xué)成績(jī)突出，獲得師生好評(píng)。 課堂展示 曹玲玲老師在高一（3）班開(kāi)展的一節(jié)”勻速圓周運(yùn)動(dòng)“探究課，以學(xué)生為主，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活中勻速圓周運(yùn)動(dòng)實(shí)例去探索相關(guān)物理量。 【課前任務(wù)驅(qū)動(dòng)】課前曹老師根據(jù)實(shí)情況讓學(xué)生掌握本節(jié)課解決問(wèn)題所需的的基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)備?！救蝿?wù)一】1.圓的周長(zhǎng)公式、弧度、弧長(zhǎng) 2.曲線運(yùn)動(dòng)速度方向?！救蝿?wù)二】尋找生活中的圓周運(yùn)動(dòng)并舉例說(shuō)明圓周運(yùn)動(dòng)在活動(dòng)中應(yīng)用。 【課堂師生互動(dòng)】首先曹老師利用幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)讓學(xué)生體現(xiàn)導(dǎo)入圓周運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)探索，活躍同學(xué)們課堂氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，其次引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活中自行車輪不同兩點(diǎn)運(yùn)動(dòng)情況情探究，引出圓周運(yùn)動(dòng)的角速度和線速度物理量，并推導(dǎo)出相關(guān)含義。再次引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)身邊時(shí)鐘的時(shí)針、分針和秒針圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短探究，直觀形象地幫助同學(xué)們建立圓周運(yùn)動(dòng)周期和頻率的概念。 【課后培育自動(dòng)】設(shè)置了4道對(duì)應(yīng)配套練習(xí)訓(xùn)，對(duì)本節(jié)圓周運(yùn)動(dòng)的物理量理解和掌握起到鞏固、補(bǔ)充、提高的作用，充分挖掘?qū)W生的潛能，對(duì)部分起到培優(yōu)的效果。       整節(jié)課充分按照教導(dǎo)處"一體三環(huán)四翼"高效課堂的教學(xué)模式開(kāi)展的，課堂氣氛活躍增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣，已達(dá)到物理課堂教學(xué)要求和目的。 幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)抽獎(jiǎng)活動(dòng) 周運(yùn)動(dòng)在課堂示范 有趣課堂吸引師生認(rèn)真聽(tīng)課 課后研討 　　課后在市教師發(fā)展中心張主任指導(dǎo)物理科組對(duì)視導(dǎo)課研討，充分肯定兩位老師有效和成功的：1.“一體三環(huán)四翼”的課堂模式有效，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力；2.例題用心設(shè)計(jì)，問(wèn)題適中具有針對(duì)性，學(xué)生訓(xùn)練層層遞進(jìn)讓學(xué)生有收獲感；3.能運(yùn)用高效的“同伴模式”討論問(wèn)題；4.教學(xué)過(guò)程能情境可視化形象生動(dòng)。 建議：1.結(jié)合新課標(biāo)要求加強(qiáng)課堂上設(shè)問(wèn)為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生討論掌握知識(shí)；2.幫助學(xué)生對(duì)物理新高考知識(shí)點(diǎn)情境建模；3.平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生讀題、關(guān)鍵字眼訓(xùn)練，提高審題題能力。 認(rèn)真研究 　　通過(guò)這次視導(dǎo)課，讓我們科組認(rèn)識(shí)到課改重要性，在今后必須抓住課改機(jī)遇，通過(guò)觀念更新，實(shí)現(xiàn)“危中求變、變中取勝”，只有這樣，物理才能成為學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科，才能為學(xué)校發(fā)展作應(yīng)有貢獻(xiàn)。