<p class="ql-block"> “陽春三月煙花如海，風月無邊吟贊春秋”在這風和日麗，鳥語花香的日子里，3月22日，開發(fā)區(qū)各學校組織老師們線上觀看并學習中國教育學會小學數(shù)學教學專業(yè)委員會召開的“第十四屆小學數(shù)學教學改革觀摩交流展示培訓活動”。</p> <p class="ql-block"> 首先是中國教育協(xié)會小學數(shù)學教學專業(yè)委員會理事長--吳正憲進行主題為“改變學習方式，促進深度學習”的專家報告。</p> <p class="ql-block"> 溝通不同數(shù)域之間聯(lián)系,感悟數(shù)本質(zhì)的一致性小學階段數(shù)的認識主要包括整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)。所涉及的核心概念有十進制計數(shù)單位、數(shù)位、位值。如何從不同數(shù)域找到數(shù)本質(zhì)的意義,體會數(shù)的一致性。一是數(shù)是對數(shù)量的抽象。二是數(shù)對計數(shù)單位多少的表達。</p> 強調(diào)“整合”(內(nèi)部) <p class="ql-block"> 一、是將零散的、碎片的數(shù)學知識建立起整體化、系統(tǒng)化、邏輯化的數(shù)學知識結(jié)構(gòu),建好“承重墻”。</p><p class="ql-block"> 二、是根據(jù)核心知識共同擁有的木質(zhì)屬性和相同的邏輯關(guān)系,確定好每個單元的學習主題,找準關(guān)鍵能力培育的“發(fā)力點”,引發(fā)兒童深度思考與主動探究,促進兒童思維進階發(fā)展，逐步實現(xiàn)深度學習。</p> <p class="ql-block"> 接下來，各位優(yōu)秀教師分別從數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、以及數(shù)學思考等方面進行課例展示。并針對大主題單元教學的一些思考和設(shè)計做了分享交流。我們青島版教材的編寫，有著及其嚴密的科學性、邏輯性、明確的目的性、鮮明的培養(yǎng)目標以及嚴密的前后承接關(guān)系，每個學習內(nèi)容的安排，都承擔著獨特的培養(yǎng)任務(wù)。因此，大單元備課，讓老師能理清本節(jié)課學習內(nèi)容之間的承前啟后的連帶關(guān)系，更有利于老師整體把握教材，設(shè)計教學活動，靈活選擇教學方法，有的放矢地進行課堂教學活動。</p> <p class="ql-block"> 在潛移默化中讓學生意識到比知識重要的是方法，比方法重要的是策略，比策略重要的是思想！新時代的教師不再只是向?qū)W生傳授知識與技能，更重要的是啟迪學生的智慧，打開學生的思維，讓自主學習、合作交流、動手操作、獲得體會、積累經(jīng)驗。我區(qū)各學校都展開了不同形式的學習。</p> <p class="ql-block"> 通過學習，讓我們進一步真實地感受到：我們的課堂、傳統(tǒng)的教學方式方法已經(jīng)不再適應(yīng)新世紀學生的學習、交流、成長，我們應(yīng)該從傳統(tǒng)的教學方式中解脫出來，把課堂還給學生，真正的把尋找答案轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪W生提出問題，并通過合作、交流、共同解決問題。數(shù)學文化是“人們在社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的一種財富”.將<span style="font-size: 18px;">數(shù)學文化貫穿于教學中</span>一直是人類文明重要的文化力量,為人們提供了科學的思雛工具,而且還是一種理性的藝術(shù),充滿理性精神。</p>