<p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">家長(zhǎng)會(huì)方案 </b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 各位親愛的家長(zhǎng)下午好，非常感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間來參加本次家長(zhǎng)會(huì)。 </span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">一、教師團(tuán)隊(duì)介紹 </span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 可能有很多家長(zhǎng)對(duì)我比較陌生，自我介紹一下，我姓李，本學(xué)期擔(dān)任紅杉樹幼兒園大班班主任，另一位是 鄧?yán)蠋?，我們一起?fù)責(zé)大班的教學(xué)及保育工作，本班有23個(gè)孩子，女生 10 人，男孩 13人， 開學(xué)以來因?yàn)橛心銈兊闹С?、配合，孩子們?cè)诟鞣矫娑加泻艽蟮倪M(jìn)步，望今后我們繼續(xù)配合、共同努力讓孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面都能更上一層樓！ </span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">本學(xué)期開設(shè)的課程:</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">一.根據(jù)國家幼兒3 ----6歲教學(xué)指南要求，向教育局訂制五大領(lǐng)域教材。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">二.園本特色課程:一奧爾夫音樂，</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 二體智能課，</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 三武術(shù)課，</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 四幼兒舞蹈，</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 五幼兒創(chuàng)意美術(shù)</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 六閱讀識(shí)字</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">奧爾夫音樂:</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 1、培養(yǎng)寶寶對(duì)音樂的興趣</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 2、培養(yǎng)寶寶的專注力和協(xié)調(diào)能力 3、培養(yǎng)寶寶的聽力和創(chuàng)造力</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 4、培養(yǎng)寶寶的情感</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 5、培養(yǎng)寶寶其它藝術(shù)天分</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 總之，奧爾夫音樂通過孩子喜聞樂見的形式，不僅學(xué)習(xí)了音樂，更是通過音樂，開發(fā)了孩子多方面的能力，挖掘了孩子的潛能。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">體智能課程與武術(shù)課:</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">體智能課程是我園特色課程之一，體智能教學(xué)特色課程在于引導(dǎo)幼兒潛在能力的發(fā)揮，促進(jìn)體力的提升。其目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的敏捷反應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)適應(yīng)能力、節(jié)奏運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練以及綜合能力評(píng)量。體智能是為達(dá)到提升孩子的學(xué)習(xí)和開發(fā)孩子無限的潛能為目的，而先訓(xùn)練孩子的體能，最終達(dá)到激發(fā)心智的全面成長(zhǎng)的體育課程。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">體智能課程以帶動(dòng)、互動(dòng)、感動(dòng)、活力、安全為原則，穿插音樂律動(dòng)，在'學(xué)中玩，玩中學(xué)'新穎教學(xué)方式讓幼兒在輕松的游戲中，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體智能訓(xùn)練課程強(qiáng)健幼兒體魄，讓幼兒在游戲中獲得快樂，增強(qiáng)活力和專注力、激發(fā)潛能、開發(fā)智力！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">幼兒體智能——是一門專為3—6歲幼兒設(shè)計(jì)的課程，是身體機(jī)能與社會(huì)學(xué)習(xí)、全腦激化的教育，是游戲、運(yùn)動(dòng)、健康、團(tuán)建、生活的結(jié)合學(xué)習(xí)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">幼兒體智能——是引導(dǎo)幼兒潛在能力發(fā)揮，促使幼兒體力提升的最佳教育方法。幼兒體智能——是學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力，養(yǎng)成獨(dú)立自主個(gè)性的最佳學(xué)習(xí)層面。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">幼兒體智能——是體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)生活，增進(jìn)對(duì)社會(huì)環(huán)境適應(yīng)力的最佳培訓(xùn)時(shí)刻。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">幼兒體智能——是使幼兒從游戲中體驗(yàn)生活喜悅</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 體智能課程活動(dòng)能真正體現(xiàn)“以游戲?yàn)橹鳎龠M(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展”的教育理念。充分發(fā)展幼兒的走、跑、跳、投擲、攀登、鉆爬、平衡等動(dòng)作，不僅能鍛煉身體，還對(duì)促進(jìn)幼兒獨(dú)立生活與活動(dòng)能力的發(fā)展，促使孩子的思維與感官的協(xié)調(diào)，控制能力、平衡能力，爆發(fā)能 力的均衡發(fā)展等，對(duì)孩子的健康發(fā)展是非常重要的。（杜利瑾、孫詩惠、蔣亦宸，王子文、翟夏萱、唐馨）</span></p> <p class="ql-block">武術(shù)課</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">幼兒創(chuàng)意美術(shù):</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">1.提高觀察及感知能</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">2.提記憶力</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">3.提高想象力及解決能力</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">4.訓(xùn)練形象思維能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">5.培養(yǎng)藝術(shù)審美能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">6.培養(yǎng)良好的興趣愛好。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">7.培養(yǎng)溫雅的性格特征</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">閱讀識(shí)字</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">班級(jí)幼兒介紹 </span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1、大班幼兒處于幼兒時(shí)期發(fā)展的最高活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性提高階段又處于小學(xué)前準(zhǔn)備階段他們?cè)谏砗托睦矸矫嬗兴麄冏约旱奶攸c(diǎn)隨著年齡的增長(zhǎng)和心理各個(gè)方面的發(fā)展，大班幼兒不再滿足于追隨、服從，而是有了自己的想法和主見，他們活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性水平明顯提高，這需要我們老師和家長(zhǎng)適當(dāng)放手，無論是在學(xué)習(xí)方面還是生活方面很多地方都要讓孩子自己做。我們有時(shí)只是為他們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件，真正動(dòng)手做的人應(yīng)該是孩子。如： 1·早上來園主動(dòng)向老師問好，自己上樓。2·午睡自己脫衣穿衣，起床自己疊被子。3·小朋友每天吃飯都主動(dòng)幫助老師收拾整理碗筷和桌椅等等實(shí)例我們的孩子都能在園獨(dú)自完成。 </p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">2、自我控制能力的提高 </span></p><p class="ql-block"> 大班幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)比中班的幼兒成熟許多，大班幼兒的自我控制能力明顯提高。表現(xiàn)在他們對(duì)動(dòng)作的準(zhǔn)確性的控制上，又表現(xiàn)在他們自己行為的控制上，有一定的自我的約束能力。在這一方面：蔣宇峰·肖雄文·蔣亦辰· 王子文·劉一陽.唐漢宸. 這幾位小朋友進(jìn)步較大。 </p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">3、活動(dòng)更有目的、有計(jì)劃 </span></p><p class="ql-block">本期大班孩子開學(xué)四周以來他們同小班、中班幼兒在行動(dòng)過程中進(jìn)行思考的特點(diǎn)相比，大班幼兒以有可能在行動(dòng)之前對(duì)自己要做的事情有一個(gè)大致的想法、他們的行為少了些盲目性，多了些目的性和計(jì)劃性。但是，這種目的性、計(jì)劃性不是自然發(fā)生的，它有賴于成人的引導(dǎo)。雖然計(jì)劃顯得很幼稚，但它畢竟說明孩子們知道用計(jì)劃指導(dǎo)自己的行動(dòng)了。我們大班的小朋友都有了較大的提高。比如：在每次的區(qū)域角活動(dòng)以前都是老師給他們定目的計(jì)劃告訴他們?cè)趺唇M織，怎么玩，怎么遵守活動(dòng)規(guī)則。那現(xiàn)在都是有孩子們自己組織自發(fā)的有目的有計(jì)劃的活動(dòng)。 </p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">4、同伴間互動(dòng)、合作多了，開始注意向同伴學(xué)習(xí) </span></p><p class="ql-block">大班幼兒的注意的廣度提高了交往的能力也增強(qiáng)了他們不僅注意自己的互動(dòng)而且還注意同伴的活動(dòng).如果有共同的興趣或目標(biāo)幼兒相互之間會(huì)有很好的分工、合作、協(xié)作等。他們還會(huì)向同伴學(xué)習(xí)，一起討論問題等。所以小朋友在這方面都有提高，好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容 大班的孩子有強(qiáng)烈的好奇心，他們的思維積極、活躍，愿意學(xué)習(xí)新的東西。他們的活躍表現(xiàn)在智力活動(dòng)的積極上。在他們的頭腦中總有數(shù)不清的疑問、問不完的問題，涉及的問題開始指向有一定抽象性、概括性的事物。他們喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容、問題的情境，在經(jīng)過自己的努力克服一定困難后，解決問題后的成功體驗(yàn)會(huì)給他們帶來最大的滿足和快樂。 </p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">5、思維中出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽 </span></p><p class="ql-block">隨著神經(jīng)系統(tǒng)的成熟，大班幼兒的思維水平比小中班的幼兒有提高，表現(xiàn)為雖然他們的思維還是以具體形象的思維為主，但是卻出現(xiàn)了抽象邏輯思維的初步萌芽。在認(rèn)識(shí)事物方面，他們不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。周浩軒·楊惠寧·劉一陽·彭俊怡·黃耀勝 這幾位小朋友進(jìn)步較大（筆畫寶寶變魔術(shù)，科學(xué)活動(dòng)《數(shù)學(xué)》）</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">保育:</span></p><p class="ql-block">每天孩子們吃飯，教室、宿舍衛(wèi)生打掃消毒，杯子、水壺清洗消毒，孩子出汗隔汗巾，冷暖添衣脫衣都是鄧?yán)蠋熋刻煸诩?xì)致照顧和處理，她是我們大班的大管家。</p> <p class="ql-block">三、家長(zhǎng)學(xué)?！湃?</p><p class="ql-block">信任游戲：在這里我要非常感謝我們的家長(zhǎng)朋友，接這個(gè)班級(jí)以來家長(zhǎng)們對(duì)我都和信任，在這里我請(qǐng)各位家長(zhǎng)放心，我們都是專業(yè)的老師，都是為人父母，您把孩子交給我。在家里孩子是你們的寶貝，來到幼兒園這個(gè)大班就是我的孩子也是我的寶貝，我會(huì)用心對(duì)待每一位孩子。</p><p class="ql-block">四、家長(zhǎng)學(xué)?！煺劢逃c賞識(shí)教育 </p><p class="ql-block"> 很多家長(zhǎng)認(rèn)為：孩子是夸出來的，表揚(yáng)、鼓勵(lì)固然是一種靈丹妙藥，對(duì)任何孩子適用。（現(xiàn)在我們大班幾個(gè)小一點(diǎn)的孩子）但是，我的表揚(yáng)也要有個(gè)“度”，否則，長(zhǎng)久下去，致使孩子一點(diǎn)批評(píng)的話也聽不進(jìn)去。實(shí)際上，孩子做錯(cuò)了事，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)指出，并敢于對(duì)孩子說“不”，并告訴孩子怎樣做才是正確的。應(yīng)該說：教師對(duì)孩子的愛是明智的，可以這樣說，是“嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)”。當(dāng)然，批評(píng)孩子過后，我們會(huì)讓孩子懂得：老師的批評(píng)教育也是一種愛，這樣做是為了孩子的進(jìn)步。只要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，老師還是會(huì)喜歡你的。 </p><p class="ql-block">我剛接觸這個(gè)班級(jí)時(shí)這群寶貝不是一般的皮，想干嘛就干嘛！小伙伴沒有和她分享玩具，她很不高興，就會(huì)打同伴；還有一個(gè)孩子，在班上只要遇上點(diǎn)事就嚷嚷著要轉(zhuǎn)學(xué)，生氣這一系列的現(xiàn)象都說明：現(xiàn)在的孩子，他們的生活環(huán)境過于優(yōu)越，過慣了“衣來伸手、飯來張口”的生活，意志品質(zhì)和生活能力確實(shí)比較差，經(jīng)不起一點(diǎn)風(fēng)吹雨打，缺乏應(yīng)付挫折的能力，一旦遭遇挫折，他們的想法和做法往往很極端。失敗和挫折本身并不可怕，關(guān)鍵是如何對(duì)待的問題。如果以正確、積極的態(tài)度來看，它們就可能成為孩子前進(jìn)的動(dòng)力。反之，則可能使孩子產(chǎn)生一些消極的心理效應(yīng)，甚至至對(duì)他們的心理發(fā)展造成不良影響。當(dāng)幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中遇到挫折時(shí)，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們用積極向上的態(tài)度去面對(duì)，消除其畏懼困難的心理，幫助指導(dǎo)他們尋求問題的解決辦法，在幼兒解決困難之后進(jìn)行表揚(yáng)肯定，使他們?cè)诿鎸?duì)以后的困難時(shí)有更大的信心。而當(dāng)他們嘗試失敗之后也要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、支持，幫助他們尋找其他的辦法，或者與他們分擔(dān)不愉快，避免他們形成逃避困難的心理。對(duì)幼兒的賞識(shí)教育與挫折教育可以結(jié)合在一起進(jìn)行，二者是相互促進(jìn)，相互補(bǔ)充的。大家要知道“富養(yǎng)”，養(yǎng)的是品味與精神；“窮養(yǎng)”，養(yǎng)的是品格與能力。 </p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">家長(zhǎng)學(xué)?！變簣@小學(xué)化的弊端 </span></p><p class="ql-block">孩子升入大班后，我們將重視幼兒的全面發(fā)展?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)的教育理念也比較先進(jìn)，知道孩子不是會(huì)認(rèn)多少個(gè)拼音、會(huì)計(jì)算10以內(nèi)甚至20以內(nèi)加減法，就表示這個(gè)孩子有多聰明的?！队變簣@教育大綱》里明確規(guī)定，潛移默化的生活與游戲才是幼兒的主體，從中幼兒得更多的經(jīng)驗(yàn)積累，并讓他們?cè)诖嘶A(chǔ)上有所發(fā)展有所提高。特別在幼兒園幼兒一天的生活學(xué)習(xí)基本上都在這個(gè)班級(jí)范圍里，孩子的性格、能力都對(duì)他能否適應(yīng)集體生活、能否展現(xiàn)出自己的個(gè)性特長(zhǎng)、能否得到更好的發(fā)展影響很大。所以我們的活動(dòng)主要以培養(yǎng)幼兒興趣、提高幼兒動(dòng)手能力和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。 </p><p class="ql-block">1、嚴(yán)重?fù)p害了幼兒心理發(fā)展，是一種拔苗助長(zhǎng)的教育 </p><p class="ql-block">2、幼兒快樂玩耍的年齡背負(fù)了沉重的不是這個(gè)年齡段應(yīng)該承受的學(xué)習(xí)任務(wù)，很容易誘發(fā)厭學(xué) </p><p class="ql-block">3、應(yīng)該是小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在幼兒園和小學(xué)都學(xué)習(xí)，是重復(fù)性教育 4、小肌肉群沒發(fā)育，幼兒過早動(dòng)筆造成幼兒近視、駝背 5、由于幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，擾亂了小學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 </p><p class="ql-block">6、幼兒園老師對(duì)小學(xué)的內(nèi)容研究不夠，方法不統(tǒng)一，入學(xué)后很難改正 </p><p class="ql-block">六、家園共育 幼兒工作： </p><p class="ql-block">（一）自理方面。其實(shí)，我特別希望老師與家長(zhǎng)們能統(tǒng)一思想，這個(gè)思想就是：凡是孩子能做到的事都指導(dǎo)他們自己做，我們?cè)诮逃斜M可能地放手，讓孩子進(jìn)行活動(dòng)，讓孩子多依靠自己的力量去嘗試、去思考、去做出結(jié)論?？赡芎芏嗉议L(zhǎng)還不能理解為什么我們一再強(qiáng)調(diào)要讓孩子自己的事情自己做，不要去代替孩子收拾玩具，整理小物品，這不僅僅是因?yàn)橐獜男○B(yǎng)成孩子的獨(dú)立性，同時(shí)也是發(fā)展孩子的手部肌肉。現(xiàn)在孩子還處在發(fā)展階段，手部肌肉協(xié)調(diào)性不是很好，如果家長(zhǎng)什么都包辦，孩子的手部肌肉沒有得到發(fā)展，今后孩子的動(dòng)作、動(dòng)手能力會(huì)比其他孩子晚。 </p>