<p class="ql-block">2021年3月22日上午，“基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學教學策略研究”主題教研活動暨蘭山區(qū)高一數(shù)學教學研討會在臨沂第七中學舉行。近六十位來自全區(qū)六所高中的數(shù)學老師參加活動。</p> <p class="ql-block">首先由臨沂七中李振寶老師和臨沂四中呂兆友老師展示了兩節(jié)公開示范課。</p> <p class="ql-block">李振寶老師從實際生活中的隧道問題作為情境引入，探索研究三角形的邊角關系，建立數(shù)學模型。通過小組討論探究幾何法與向量法，證明出了余弦定理，讓學生充分體會由特殊到一般、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化與化歸等數(shù)學思想方法。接著對余弦定理的本質(zhì)進行了闡述，并應用其解決解三角形的問題和實際問題。</p> <p class="ql-block">臨沂四中呂兆友老師從實際問題入手，抽象為數(shù)學問題，利用數(shù)學方法解決，體現(xiàn)數(shù)學的重要作用。采取問題串的教學方式，利用多種題型變式進行綜合應用，經(jīng)歷了特殊到一般的過程，提升了學生數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學運算核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">研討會的第二個環(huán)節(jié)是評課，由臨沂四中孫娟老師對兩節(jié)課進行了點評。</p> <p class="ql-block">李振寶老師執(zhí)教的新授課《余弦定理》做到了以下幾點：</p><p class="ql-block">1.余弦定理的理解做到了深刻性。整體呈現(xiàn)了新教材的新變化，充分運用聯(lián)系，把相關的知識融入課堂。</p><p class="ql-block">2.余弦定理的證明做到了目標性。突出向量法，定理的幾何法探究重于發(fā)現(xiàn)，向量應用的三部曲也做到了充分應用。突出利用向量法，以向量法為基本方法，其他方法為補充，讓學生有把向量當作工具的意識。</p><p class="ql-block">3.余弦定理的應用做到了發(fā)展性。變式題做到了真正的變式，增造條件改變結(jié)論，生成新的問題。</p> <p class="ql-block">呂兆友老師展示的習題課《正余弦定理的應用》教學目標定位較為準確，突出了數(shù)學學科核心素養(yǎng)。突出數(shù)學學科核心素養(yǎng)的路徑考慮了特定的教學任務和核心素養(yǎng)之間的生長點、教學內(nèi)容和要達到的目標之間的關聯(lián)點、可實現(xiàn)性和融入方式。呂老師精于設計教學環(huán)節(jié)，整個教學活動中學生參與度較高，教學效果好。</p> <p class="ql-block">會議的第三個環(huán)節(jié)是經(jīng)驗交流。首先由臨沂商城實驗學校的劉康平老師為我們帶來了《精準施策，競爭合作——尖子生的培養(yǎng)策略》的專題報告。</p> <p class="ql-block">第二位做典型發(fā)言的是臨沂三中張貴琴老師，她發(fā)言的題目是《加強集體備課，實施精準教學》。</p> <p class="ql-block">蘭山區(qū)教研室高中數(shù)學教研員楊祥明老師做了總結(jié)發(fā)言。</p> <p class="ql-block">楊老師首先對前段時間剛剛結(jié)束的八省聯(lián)考數(shù)學試題進行了分析和反思。</p> <p class="ql-block">變化1：多選題賦分變化</p><p class="ql-block">變化2：集合題思維量增加</p><p class="ql-block">變化3：復數(shù)不再僅限于考代數(shù)運算，考察層次更深，面更廣</p><p class="ql-block">變化4：邏輯推理內(nèi)容刪掉，但是出現(xiàn)邏輯推理題</p><p class="ql-block">變化5：圓臺的體積公式不要求記憶？</p><p class="ql-block">變化6：出現(xiàn)結(jié)論開放填空題</p><p class="ql-block">變化7：沒考結(jié)構(gòu)不良，考查數(shù)列遞推公式</p><p class="ql-block">變化8：立體幾何沒考位置關系的證明，沒考空間向量</p><p class="ql-block">變化9：解析幾何大題考雙曲線，第二問不再用到韋達定理</p> <p class="ql-block">楊老師對八省聯(lián)考中出現(xiàn)的九個變化要求我們在下一步教學中要進行如下反思</p> <p class="ql-block">反思:</p><p class="ql-block">1反套路，反常規(guī)，反刷題，增強學生的應變能力；</p><p class="ql-block">2強化熱點，關注冷點，增加學習的寬度和深度</p><p class="ql-block">3夯實基礎，注重能力，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">楊老師對下一階段的教學工作給出以下教學建議</p> <p class="ql-block">教學建議</p><p class="ql-block">1。強化規(guī)范訓練，確保知識落地</p><p class="ql-block">用好教材，降低難度。夯實基抓好落實</p><p class="ql-block">新授課加強概念記憶</p><p class="ql-block">少放課件，盡量板書</p><p class="ql-block">冷熱兼顧，不留死角</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2落實精準幫扶，</p><p class="ql-block">提升目標生上線率</p><p class="ql-block">尖子生</p><p class="ql-block">邊緣生</p> <p class="ql-block">3加強備課組建設，發(fā)揮團隊戰(zhàn)斗力</p><p class="ql-block">1)集體備課</p><p class="ql-block">三段式集體備課，帶動青年教師成長</p><p class="ql-block">集體備課與分散備課相結(jié)合</p><p class="ql-block">(2)備課組文化建設</p><p class="ql-block">(3)學科精神</p><p class="ql-block">(4)學科基地</p><p class="ql-block">(5)名師工作室</p> <p class="ql-block">4 注重活動引領，營造數(shù)學學習氛圍</p><p class="ql-block">思維導圖(章末必備)：知識，方法，題型</p><p class="ql-block">布置任務，強化知識記憶</p><p class="ql-block">擇優(yōu)平展，營造數(shù)學氛圍</p><p class="ql-block">加強訓練，準備籌劃比賽</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">今日的精耕細作，必然迎來明日的春華秋實，繁華似錦，碩果累累。我們靜待花開，向陽而生！</p>