<p class="ql-block"> 教師的專業(yè)成長離不開“專業(yè)引領、同伴互助和實踐反思”，而磨課恰恰是將三者合為一體的體現。</p><p class="ql-block"> 新的學期，新的開始，工作坊的工作在教研室張英杰老師引領下又開啟了新的篇章。開學初，一二年級磨課組組長何會平老師制定了這個學期的磨課計劃，我是第二個參加磨課的教師，這也是我加入工作坊以來第二次參加磨課，沒有了第一次的緊張和不知所措，靜下心來根據進度選課，查資料，開始自己的第一次教學設計。</p> <p class="ql-block"> 經過一周的努力，我完成了第一次教學預設，并把它上傳到微信群里請各位領導和同仁們給予指正。</p> <p class="ql-block"> 磨課組的老師針對我的教學預設提出了寶貴的建議。</p> <p class="ql-block"> 我根據大家的建議進行了二次設計。</p> <p class="ql-block"> 3月19日上午，載著磨課組老師精心打造的這節(jié)課我參加了我校教研活動。</p> <p class="ql-block"> 課后學校領導和全體數學老師進行了評課。</p> <p class="ql-block">課后反思</p><p class="ql-block"> 這節(jié)課教學目標是讓學生能熟練、正確的求商，并能用乘除法解決生活中的實際問題。</p><p class="ql-block"> 在課堂中，搜集信息和提出問題都由學生來完成，解決問題更是給予學生充分的探究時間和交流的空間，變接受式學習為自主式學習。 練習是鞏固新知的重要手段,好的練習設計能幫助學生有效地理解、掌握新知。在練習時我分層次設計了四道練習題，讓學生根據自己的基礎完成相應題目，讓他們在快樂中完成習題，有效鞏固知識,提高運算能力，</p><p class="ql-block">不足之處：</p><p class="ql-block">1.努力使語言具有感染力。</p><p class="ql-block">2.課堂上要多一些表揚鼓勵的語言，激發(fā)孩子們的斗志。</p><p class="ql-block">3.面對二年級的學生，對于一些基礎性的知識就要讓學生多說，通過說來促進孩子對知識的理解，只有用自己的語言說出來，才可以表示對這部分知識有一定的了解了。在本節(jié)課中應讓學生多說一說如何用乘法口訣求商，這樣不僅復習乘法回訣，同時知道除法求商要用乘法口訣來求。</p> <p class="ql-block"> 回顧“磨課”的經歷，帶給我最多的是感動，在這條路上不是我一個人在走，有經驗豐富的教師們與我一路同行，從你們身上我感受到了不同風格的教學，從你們那里我學到了不少數學思想，我相信這種磨課的經歷將會啟迪我在教學的路上不斷地奮斗。</p>