【知于長(zhǎng)樂(lè)?教研】廣安區(qū)長(zhǎng)樂(lè)小學(xué)第4周常規(guī)教研活動(dòng)之語(yǔ)文教研組活動(dòng)

黎

時(shí)光匆匆，生活依然，新的一周又開(kāi)始了，一切工作都在有序地開(kāi)展著。2021年3月22日下午，廣安區(qū)長(zhǎng)樂(lè)小學(xué)一周一次的語(yǔ)文教研活動(dòng)在教導(dǎo)處副主任李楊的主持下，又如期地進(jìn)行了。 　　教研活動(dòng)由集中教研和分組教研相結(jié)合，李主任先強(qiáng)調(diào)了教研活動(dòng)記錄本的規(guī)范書(shū)寫(xiě)：每次教研活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人。還深入每個(gè)教研組，對(duì)每組教研活動(dòng)記錄本書(shū)寫(xiě)進(jìn)行了指導(dǎo)。整個(gè)教研活動(dòng)在教導(dǎo)處組織領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)行教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。根據(jù)各教研組計(jì)劃，各教研組長(zhǎng)接下來(lái)分別組織本組教師進(jìn)行了主題研討。 　《教案初查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)》一年級(jí)語(yǔ)文組 一年級(jí)的中心發(fā)言人康秋蘭老師說(shuō)道：“總體上看，年級(jí)組老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足且能做到提前備課。大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級(jí)實(shí)際，定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備。重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，注重教法、學(xué)法，注重與學(xué)生互動(dòng)交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作，學(xué)習(xí)的形式方法多樣?！笨道蠋熗瑫r(shí)提出了大家在教案方面存在問(wèn)題及改進(jìn)建議： 1、教案的設(shè)計(jì)還是應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，要有分層指導(dǎo)，體現(xiàn)新課程理念，為不同層次的學(xué)生服務(wù)。 2、注意設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)，問(wèn)題應(yīng)該富有啟發(fā)性，整合性。注意情境的設(shè)計(jì)要有趣味性，要能引發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們主動(dòng)去思考。 3、總結(jié)評(píng)價(jià)方式要積極多樣，具有激勵(lì)性。教師總結(jié)具有概括性。 4、作業(yè)設(shè)計(jì)要符合時(shí)間要求，形式多樣，注意實(shí)踐與積累。 　《作業(yè)初查、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及改進(jìn)》二年級(jí)語(yǔ)文組 二年級(jí)中心發(fā)言人吳春艷老師在綜合了小組意見(jiàn)后總結(jié)道： 1、二年級(jí)以基礎(chǔ)掌握為主，學(xué)生作業(yè)種類(lèi)齊全，有拼音、小字、綜合練習(xí)、造句、聽(tīng)寫(xiě)、課堂內(nèi)看圖寫(xiě)話(huà)、課外寫(xiě)話(huà)、都有詳批。 2、根據(jù)課文和單元的知識(shí)點(diǎn)，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)作業(yè)類(lèi)型，作業(yè)有針對(duì)性。 3、學(xué)生有了較規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式，但個(gè)別作業(yè)在卷面干凈整潔、書(shū)寫(xiě)工整，正確率方面有待提高。 4、教師對(duì)學(xué)生作業(yè)都做到了全收全改，能看出老師們工作的辛苦。但教師復(fù)批時(shí)發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生訂正不及時(shí)。老師們?cè)诤竺娴慕虒W(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)卷面規(guī)范要求，及時(shí)復(fù)批，幫助學(xué)生及時(shí)訂正。 《討論第一次集體備課教案》三年級(jí)語(yǔ)文組 三年級(jí)中心發(fā)言人劉晴老師組織大家討論了第一個(gè)集體備課教案，大家各抒己見(jiàn)：何淵老師：通過(guò)簡(jiǎn)明生動(dòng)的口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。?曾秀蓮老師：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生分組自主完成學(xué)習(xí)中的閱讀，重要語(yǔ)句的理解。王正芳老師：學(xué)生閱讀課文或參考書(shū)來(lái)獲得知識(shí)，鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力。 《討論【天窗】的教學(xué)設(shè)計(jì)》四年級(jí)語(yǔ)文組 四年級(jí)中心發(fā)言人何欣老師在研究了第一個(gè)集體備課教案后提出：該教案沒(méi)有置“導(dǎo)入”，可以用圖片導(dǎo)入后再介紹作者。在預(yù)習(xí)課文后，應(yīng)講解重難點(diǎn)生字。如慰、藉、卜。 四年級(jí)組其他老師討論到：從“無(wú)”中看到了“有”，從“虛”中看到了“實(shí)”，在文中的具體體現(xiàn)應(yīng)該由學(xué)生找出來(lái)。個(gè)別句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)要著重理解，如“掃蕩”“唯一”“慰藉”。 《討論【草船借箭】的教學(xué)設(shè)計(jì)》五年級(jí)語(yǔ)文組 五年級(jí)中心發(fā)言人胡女蘭老師就《草船借箭》的教學(xué)設(shè)計(jì)、在年級(jí)組老師討論后，提出了自己的觀點(diǎn)：該教案重難點(diǎn)分析不夠清楚。在梳理文章結(jié)構(gòu)后，為了讓孩子們更清楚的了解這個(gè)故事，建議目標(biāo)可以加上把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)太簡(jiǎn)單，不利于孩子了解故事情節(jié)。拓展部分可以讓孩子們課后去讀一讀《三顧茅廬》《空城計(jì)》等，加深對(duì)諸葛亮的認(rèn)識(shí)。 《討論【藏戲】教學(xué)設(shè)計(jì)》六年級(jí)語(yǔ)文組? 六年級(jí)中心發(fā)言人徐子晴老師首先介紹自己備課的大致思路，接著六年級(jí)組的其他語(yǔ)文老師針對(duì)她的思路，結(jié)合她的教案進(jìn)行集體討論。付妤老師認(rèn)為可讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)藏戲的形成以及特色;李恭立老師認(rèn)為應(yīng)該有其他學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充;楊紅老師認(rèn)為應(yīng)該有適當(dāng)?shù)耐卣?，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還了解中國(guó)哪些地區(qū)的藝術(shù)特色。 　　長(zhǎng)樂(lè)小學(xué)推行教導(dǎo)處組織領(lǐng)導(dǎo)下的大教研與年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)下的小教研相結(jié)合，積極踐行“半天無(wú)課日”的教研活動(dòng)，以靈活多樣的形式引導(dǎo)老師們的參與，讓老師們真正做到教有所思，研有所獲！ 供稿/康秋蘭吳春艷劉晴 胡女蘭梁君華何欣編輯/李楊初審/蘇明英終審/劉強(qiáng)