規(guī)范作業(yè)管理減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)——我們這樣做

清逸

為規(guī)范義務(wù)教育階段辦學(xué)行為，加強(qiáng)作業(yè)管理，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。林州市市直第六小學(xué)積極響應(yīng)《安陽(yáng)市教育局關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段作業(yè)管理減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》要求，嚴(yán)格按照通知要求，聚焦問題，精準(zhǔn)發(fā)力，努力提升群眾滿意度。 “精”“準(zhǔn)”布置  由各年級(jí)學(xué)科備課組長(zhǎng)對(duì)作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度，班主任對(duì)班級(jí)作業(yè)總量進(jìn)行審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，做到“精”“準(zhǔn)”布置、“層”“趣”盎然。 “作業(yè)小課堂” 2020年11月23日，林州市市直第六小學(xué)在林州市內(nèi)率先啟動(dòng)了課后延時(shí)服務(wù)工作，服務(wù)時(shí)間為正常學(xué)習(xí)日下午放學(xué)后的至少一個(gè)小時(shí)。圍繞“小學(xué)階段作業(yè)不出校門，隨堂作業(yè)在校園內(nèi)完成，初中階段作業(yè)不超綱”的總要求，學(xué)校課后服務(wù)時(shí)段以作業(yè)輔導(dǎo)為主，設(shè)置了“作業(yè)小課堂”，用于學(xué)生完成作業(yè)和教師發(fā)現(xiàn)問題、有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生解決問題，嚴(yán)格做到書面作業(yè)不出校。 規(guī)范批改 作業(yè)須教師批改，通過批改作業(yè)研判學(xué)情，調(diào)整優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，做好學(xué)生答疑輔導(dǎo)及個(gè)別教育輔導(dǎo)。不給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，不要求家長(zhǎng)批改作業(yè)，不將家長(zhǎng)的簽字作為評(píng)判學(xué)生完成作業(yè)的依據(jù)；不使用侮辱、嘲諷言辭或符號(hào)批改、反饋?zhàn)鳂I(yè)。 科學(xué)評(píng)價(jià) 學(xué)校制定了《林州市市直第六小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施細(xì)則》《林州市市直第六小學(xué)作業(yè)管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，指導(dǎo)和規(guī)范教師的作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋工作，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的過程性監(jiān)控，指導(dǎo)和規(guī)范教師的作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋工作。 　　教導(dǎo)處定期統(tǒng)計(jì)和分析各年級(jí)作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查，及時(shí)提出相應(yīng)整改意見。 “無書面作業(yè)日” 每年級(jí)一周內(nèi)確定了一天為“無書面作業(yè)日”，盡情開展“無書面作業(yè)日”活動(dòng)。利用課后服務(wù)時(shí)間，我們組織學(xué)生參加特色社團(tuán)讓孩子們走進(jìn)形與色的世界，極大的拓展了孩子們的興趣空間，培養(yǎng)了孩子們的綜合素養(yǎng)。 開展以閱讀或勞動(dòng)、體育、藝術(shù)、創(chuàng)客為主題的相關(guān)活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子一起做家務(wù)、聊天等，拉近親子關(guān)系，讓孩子從書本、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中走出來，去社會(huì)中學(xué)習(xí)，和大自然親密接觸。 　　“ 增強(qiáng)教育服務(wù)意識(shí) ，提高教育服務(wù)水平，爭(zhēng)辦人民滿意的教育 ”是我們六小全體教職工努力的方向，未來的日子里，我將繼續(xù)加強(qiáng)作業(yè)管理，持續(xù)推進(jìn)“減負(fù)增效”，助力每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，辦人民滿意的教育。