<p class="ql-block">為進(jìn)一步推進(jìn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評一致性”教學(xué)改革的實(shí)施，提高課堂效率，讓教學(xué)目標(biāo)可見、可操作、扎實(shí)有效可完成，讓學(xué)生潛移默化真學(xué)習(xí)，讓老師松弛有度放開手，讓過程、評價(jià)跟進(jìn)目標(biāo)保質(zhì)量，青州市傳泰希望小學(xué)一直在不斷思考和探索。</p> <p class="ql-block">為了給老師們更新教育觀念，提升專業(yè)素養(yǎng)，我校為每一位老師購買了《教了不等于學(xué)會了》這本書，鼓勵老師們從書籍中增強(qiáng)專業(yè)底蘊(yùn)，并以此讀書為契機(jī)，開展了一系列教學(xué)改進(jìn)行動。</p> <p class="ql-block">一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)層層推進(jìn)</p> <p class="ql-block">1.成立付青亮校長為組長的教學(xué)改進(jìn)行動領(lǐng)導(dǎo)小組，全面引領(lǐng)統(tǒng)籌布置</p> <p class="ql-block">2.成立以骨干教師為主的核心研究小組，肯干實(shí)干、穩(wěn)扎穩(wěn)打</p> <p class="ql-block">3.成立學(xué)科研究小組分學(xué)科指導(dǎo)落實(shí)</p> <p class="ql-block">二、建立學(xué)習(xí)共同體，做好專業(yè)引領(lǐng)</p> <p class="ql-block">1.建立了傳泰小學(xué)學(xué)習(xí)共同體讀書群。以“一書四文”為載體，寫讀書筆記，說讀書感悟，此兩項(xiàng)作為硬件任務(wù)，每周五群內(nèi)匯報(bào)打卡，共同提升教學(xué)評一致性的理論基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">2.“逆向設(shè)計(jì)”專業(yè)培訓(xùn)。我校教師積極參加了青州市基于“教學(xué)評一致性”的集體備課展示研討活動，在為期四天的時(shí)間里老師們齊聚一堂，就“教學(xué)評一致性”展開學(xué)習(xí)研討，九大聯(lián)盟校給我們帶來的精彩課例，讓老師們思維的火花不斷碰撞，讓我們對“教學(xué)評一致性”有了更進(jìn)一步的理解。</p> <p class="ql-block">三、深入教研教改，確保抓牢抓實(shí)</p> <p class="ql-block">1.校本教研集中與分散相結(jié)合。傳泰小學(xué)每學(xué)科每周進(jìn)行“1+n”模式的基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科“教學(xué)評一致性”教研活動，“1”指集體教研活動不少于一小時(shí)，“n”指隨時(shí)、隨地、隨學(xué)科、不限模式、不限探究主題、不限時(shí)長等都可以進(jìn)行教研探討。</p> <p class="ql-block">2.重視對教情、學(xué)情的研究，增強(qiáng)教學(xué)的針對性，針對我校的實(shí)際，從提升教育教學(xué)水平出發(fā)，組織開展教情、學(xué)情研究活動，各學(xué)科教研組每周確定一個研究主題，確定一名主要發(fā)言人分組進(jìn)行教育教學(xué)研究，研究學(xué)生、研究問題，最終形成共識。</p> <p class="ql-block">3.深入開展集體備課，發(fā)揮備課組的集體智慧，全組教師共劃分三個備課組，各小組積極開展集體備課學(xué)習(xí)，熱情高漲，年輕同學(xué)老師虛心請教，老教師悉心指導(dǎo)，毫不保留，有問必答，互相學(xué)習(xí)，共同提高。</p> <p class="ql-block">四、關(guān)鍵學(xué)科先行，以點(diǎn)帶面突破</p> <p class="ql-block">在開展教學(xué)改進(jìn)行動中，我們從核心研究小組開始找骨干教師進(jìn)行基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評一致性”的課例打磨，我們數(shù)學(xué)組樹立標(biāo)桿教師，利用團(tuán)隊(duì)幫扶，總結(jié)理論，反思經(jīng)驗(yàn)做法，從一節(jié)課開始讓理論指引實(shí)踐，深入推進(jìn)。</p> <p class="ql-block">我們對“教學(xué)評一致性”的研究還有很長的路要走，今日的探討不止于今日，今日的閱讀不停于今日，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。</p>