<p class="ql-block"> 如果說“傾聽兒童”是當(dāng)下最具時代性的兒童觀之一，那么馬賽克方法就是這種兒童觀從</p><p class="ql-block">理念走向現(xiàn)實的“彩虹橋”。</p> <p class="ql-block"> 由于兒童身心發(fā)展尚未成熟，語言發(fā)展水平較低，在傳統(tǒng)的教育研究中，幼兒基本處于被動狀態(tài)，難以表達自己的想法，導(dǎo)致了教育研究中的“兒童失語”現(xiàn)象，即兒童的聲音未被傾聽。</p> <p class="ql-block"> 馬賽克方法是傳統(tǒng)研究方法和參與式研究方法的結(jié)合。傳統(tǒng)研究方法主要是指研究中常用的觀察法、訪談法等；參與式研究方法是馬賽克方法的核心研究方法，它強調(diào)要讓兒童積極參與到研究中來，如運用自主攝影、兒童之旅、地圖制作、圖片選擇、魔法毯等方法。</p><p class="ql-block"> 1.自主攝影</p><p class="ql-block"> 兒童拿相機（研究者事先會教授兒童基本的拍攝法），圍繞研究主題進行自主拍攝。拍攝結(jié)束后，研究者與兒童共同欣賞兒童所拍的照片，兒童就自己所拍內(nèi)容和拍攝原因等作出解釋。對照片的解釋可激發(fā)兒童表達自己觀點的積極性。同時，照片能夠提供“一定程度的細節(jié)和存在感”，可加深研究者對兒童生活的理解與體驗。</p><p class="ql-block"> 2.兒童之旅</p><p class="ql-block"> 兒童帶領(lǐng)研究者圍繞研究主題進行參觀，兒童扮演導(dǎo)游角色，自主決定參觀地點和內(nèi)容，并在參觀過程中向研究者介紹參觀時的所見所聞。同時，研究者通過拍照或繪畫等方式記錄他們的旅行經(jīng)歷，通過參觀地點、參觀內(nèi)容、兒童介紹及旅程記錄等傾聽兒童的觀點。</p><p class="ql-block"> 3.地圖制作</p><p class="ql-block"> 兒童圍繞研究主題制作相關(guān)地圖。例如，圍繞“兒童眼中的幼兒園”這一主題，通過繪畫、貼照片、寫簡單的文字等方式制作一張他們眼中的幼兒園地圖。這一方法通常在“兒童之旅”后加以運用。</p><p class="ql-block"> 4.圖片選擇</p><p class="ql-block"> 研究者為兒童提供一些有關(guān)研究主題的圖片，請兒童選擇他認(rèn)為最能表達研究主題的圖片，并闡述理由。研究者記錄下兒童的圖片選擇順序，并傾聽兒童有關(guān)圖片選擇的解釋。</p><p class="ql-block"> 5.魔法毯</p><p class="ql-block"> 受童話故事的啟發(fā)，克拉克將觀看幻燈片比作參觀旅游，將普通的毯子比作魔法毯，以此激發(fā)幼兒的參與興趣。研究者在一個光線柔和且安靜的房間里，讓兒童坐在毯子上觀看與研究主題有關(guān)的幻燈片?；脽羝信c研究主題相關(guān)的圖片，可豐富并拓展幼兒的經(jīng)驗，幫助幼兒將生活經(jīng)驗遷移到對研究主題的認(rèn)知與感受上來，并激發(fā)幼兒的表達欲望。</p><p class="ql-block"> 多種方法的鑲嵌使用為兒童表達自己的觀點提供了可能性。但值得指出的是，在一項研究中并不需要使用上述所有的具體方法，應(yīng)該讓每位兒童自主選擇他們愿接受的方法。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">（幼兒拍攝制作：兒童導(dǎo)游圖）</p> <p class="ql-block"> 通過閱讀本書，發(fā)現(xiàn)本書不僅精煉地闡述了馬賽克方法的理論框架，還詳細介紹了作者本人及其他多國研究者作用馬賽克方法開展的研究實例，讓我們深入理解馬賽克方法，進而把它運用于實踐提供了極富價值的參考。</p>