<p class="ql-block">今天隨著縣人大常委會(huì)全縣教育工作調(diào)研組的同志，來到了陽光學(xué)校。（特殊教育學(xué)校）</p><p class="ql-block">十一月的陽光灑在操場(chǎng)五六十個(gè)做早操的孩子，十幾位領(lǐng)著孩子做操的老師身上，金光閃爍。孩子們夸張、怪異、跌跌撞撞，甚至筆直杵在那兒的巋然不動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像是一幕情景劇。這個(gè)由原來的九年制學(xué)校改制的地名為“蓮花池”，又被稱著“冒風(fēng)梁”的地方，陽光的暖，抵擋不住風(fēng)的速度。</p> <p class="ql-block">藍(lán)紫相間的校服，在跌跌撞撞的伸手、抬腿、蹦跳里有了神圣的統(tǒng)一。有孩子對(duì)著慢慢走向操場(chǎng)邊的我揮舞著手臂“嗷嗷”叫著，又似要奔向我而被老師拽住，有孩子給予我仰頭的笑臉無法阻止倒流的涎水。有四個(gè)孩子被老師帶著圍著操場(chǎng)跑圈。那個(gè)有著一米七幾的高個(gè)子男孩，挺起胸脯、抿著著嘴唇，似追風(fēng)逐電；那個(gè)已然發(fā)育的女孩兒，扎在頭頂?shù)鸟R尾辮似乎能把陽光擊打的劈啪作響；那個(gè)瘦小的男孩兒總是在老師身前身后左沖右突，敏捷的像一只猴子；那個(gè)有著一雙長(zhǎng)腿的瘦女孩兒，臉上掛著淚，像是一只離弓的箭。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“這四個(gè)訓(xùn)練的學(xué)生是準(zhǔn)備參加市上即將舉辦的殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)的?！辈恢螘r(shí)站在我身邊的老師似在對(duì)我說。“你有沒有覺得他們跑的像一陣風(fēng)？他們就是有風(fēng)一樣的速度！”我們望向彼此，笑了。停滯和風(fēng)速在這個(gè)冬日陽光下的操場(chǎng)上一同存在。我確信這個(gè)堅(jiān)守在這所特殊教育學(xué)校的老師根本就不需要的我的回答，她用幾十年的光陰在這兒感受風(fēng)的速度，她愿意為這些風(fēng)一樣的孩子站在風(fēng)里頭。</p> <p class="ql-block">在教學(xué)樓花圃邊的椅子上，坐著一對(duì)母女。這世界上有很多人，無論男女、年老或年輕，一眼看過去，都長(zhǎng)著一張極為相似的面孔、有著相似的笑容、噏動(dòng)的嘴唇下同樣的都流著涎水……這對(duì)母女應(yīng)該是唐氏綜合癥，被稱為唐寶寶的人。度娘告知我，糖寶寶是由于染色體異常而導(dǎo)致的疾病，患者具有獨(dú)特性21號(hào)染色體，大部分是由于母親卵子的第21號(hào)染色體發(fā)生不分離現(xiàn)象造成。那么唐寶寶們就是比常人多了一條染色體的人。我不懂醫(yī)學(xué)，那是怎樣的一個(gè)細(xì)胞，又以怎樣的凌厲強(qiáng)勢(shì)入侵到母體里的胎兒身上。就如現(xiàn)在我眼見的這對(duì)母女，媽媽的媽媽在孕育女兒生命的時(shí)候連同這樣一個(gè)細(xì)胞一同贈(zèng)與，如今的女兒在接受媽媽給予的生命的時(shí)候，也便得接受命若在，這個(gè)細(xì)胞給予的命運(yùn)就在的事實(shí)。</p> <p class="ql-block">這個(gè)俊秀、清爽的小男孩，我怎么也不愿意把他和“殘障”二字聯(lián)系在一起。聽老師說，這是一個(gè)自閉癥兒童。剛好上課鈴響了，那個(gè)看著完全常態(tài)的孩子就在一樓的教室里。我輕輕走過去站在窗外看，還是被孩子們發(fā)現(xiàn)了。一個(gè)孩子站起來指著窗外的我說：老師，她是誰??？對(duì)人世的好奇也許就是我們活著的美好。也許人生已有太多的預(yù)見，那些走向預(yù)見的過程會(huì)上我們感知到生命里的驚覺和耽美。看著這些孩子我還是愿意相信，每一個(gè)存身世上的生命，無論是怎樣的一種生命形態(tài)，他們都有自己的世界，那個(gè)世界里有他們能體悟和懂得的純良、美好。就像在老師的詢問下紛紛舉手、爭(zhēng)相跑到老師跟前想要當(dāng)小老師的這些孩子：我愿意力所能及的用自己含混的聲音、殘疾的肢體、混沌的心智來證明的我的存在。在孩子爭(zhēng)當(dāng)小老師的嚷嚷聲里，那個(gè)自閉癥孩子從座位上站起向門口走來。被老師拉住，孩子激烈掙扎：我要回家，我要回家，我要找我媽?！澳惝嫯嫼貌缓?，我給你彩筆和本子你坐在座位上畫畫?！焙⒆咏舆^老師遞來的一盒彩鉛和本子，回到自己的座位上。畫筆好像是他的鎮(zhèn)定劑，畫紙好像是他的家、他的媽媽，孩子歪著腦袋專注的沉浸在他的創(chuàng)作中。其他的孩子都隨著老師的引導(dǎo)回應(yīng)著，這個(gè)好看的孩子直到我離開窗外，都抿著嘴唇安靜的畫畫。我不知道那會(huì)是怎樣的一幅畫，默默祈禱這個(gè)孩子心里蘊(yùn)藏著一只神來之筆和無限色彩，他會(huì)是一個(gè)天才畫家，一定能創(chuàng)作出一幅幅天才之作。</p> <p class="ql-block">荷花一直被佛教尊稱為神圣凈潔之花。在這個(gè)名為蓮花池的地方，恰恰有這樣一所學(xué)校，有這樣一群不問世事，一顆素心面對(duì)塵世的孩子。有這樣一群甘苦自知，甘愿守候的老師。這些孩子，也許沒有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的人生豪情，也許感知不到“人生如逆旅,我亦是行人”的況味，也許體悟不出“竹杖芒鞋輕勝馬，一簔煙雨任平生”的曠達(dá)，但也許恰恰是他們的存在，如佛語中的蓮花。讓人看見人世的美好，看得見人性的無邪。</p> <p class="ql-block">個(gè)人簡(jiǎn)介：</p><p class="ql-block">郭華麗，女，七零后人，陜西華州區(qū)人，中國作家協(xié)會(huì)、中國散文學(xué)會(huì)、陜西省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。旬陽縣文聯(lián)副主席，《旬陽文藝》雙月刊執(zhí)行主編。公開出版散文作品集《草木本心》、《詩意流年》、《只如初見》。</p><p class="ql-block"> </p>