<p><br></p><p> 沂水縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)近兩年新晉幾十位年輕教師，為學(xué)校注入了新鮮血液，為進(jìn)一步提升教師教師設(shè)計(jì)、組織、駕馭課堂教學(xué)的能力，促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)，在殷運(yùn)鋒副校長(zhǎng)、許禮娟主任、徐興華主任等校領(lǐng)導(dǎo)精心安排下于3月10日拉開序幕。</p><p><br></p> <p> </p><p><br></p><p> 首先是李老師的《用2-6的乘法口訣求商》一課，在學(xué)生已經(jīng)掌握2～6的乘法口訣，初步認(rèn)識(shí)了除法含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)表內(nèi)除法以及今后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。上課伊始，李老師創(chuàng)設(shè)“廚師賣包子”的情境圖，將學(xué)生自然的引入了新課的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受到了數(shù)學(xué)來源于生活，與生活有緊密的聯(lián)系。整個(gè)教學(xué)過程中李老師引導(dǎo)學(xué)生在擺一擺、想一想、說一說、議一議的活動(dòng)中，從具體問題到抽象算法進(jìn)行了深入探究，并呈現(xiàn)出算法的多樣化，最后通過比較讓學(xué)生悟出用乘法口訣求商的算法最簡(jiǎn)便，促進(jìn)學(xué)生對(duì)算法的掌握理解，溝通了乘法與除法之間的關(guān)系。這樣既發(fā)展了學(xué)生思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，提高了課堂教學(xué)效率。</p><p><br></p> <p> </p><p><br></p><p> 徐老師《正方體的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課主要是通過在小組內(nèi)看一看、數(shù)一數(shù)、量一量等方法認(rèn)識(shí)正方體的特征，讓學(xué)生經(jīng)歷直觀感受和操作體驗(yàn)的過程；同時(shí)利用表格式的支架教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從“面、棱、頂點(diǎn)”三個(gè)方面去觀察交流正方體的特征以及與長(zhǎng)方體的關(guān)系。徐老師的課風(fēng)趣幽默，孩子的積極性高，課堂環(huán)節(jié)緊湊，師生氛圍融治，増強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。</p><p><br></p> <p><br></p><p> 白老師的《軸對(duì)稱》這節(jié)課是一節(jié)比較成功的課，從中也反映出教師扎實(shí)的教學(xué)基本。白老師能夠充分理解教材，大膽挖掘和創(chuàng)造使用教材，教學(xué)過程能夠按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。采取自學(xué)、觀察、討論、對(duì)比、交流等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生觀察、交流、操作的能力，通過四個(gè)專題活動(dòng)和拓展提升，通過自學(xué)、觀察、討論、交流、對(duì)比，結(jié)合多媒體課件的直觀演示、動(dòng)手操作，圓滿完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考，在活動(dòng)中升華，是值得我學(xué)習(xí)的一節(jié)課。</p><p><br></p> <p><br></p><p> 陳老師的《體積單位間的進(jìn)率》這節(jié)課從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，通過長(zhǎng)度單位的進(jìn)率、面積單位的進(jìn)率的復(fù)習(xí)中引入，為新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)奠定了基礎(chǔ)。陳老師讓學(xué)生猜相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率，為后面進(jìn)率的探索實(shí)踐作了很好的鋪墊。在課堂上注重滲透數(shù)學(xué)思想。先讓學(xué)生猜想，再進(jìn)行探究驗(yàn)證，最后得出“常用的相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是1000的結(jié)論，然后再運(yùn)用結(jié)論進(jìn)行單位換算。這種教學(xué)設(shè)計(jì)就是在想學(xué)生滲透數(shù)學(xué)思想，并且使教學(xué)環(huán)節(jié)看起來層次清晰，環(huán)環(huán)相扣。目標(biāo)明確，教學(xué)過程完整，各個(gè)環(huán)節(jié)過度自然，課堂中的練習(xí)題題量適中，難度合適，對(duì)學(xué)生課堂中學(xué)的新知起到了很好的鞏固作用。</p><p><br></p> <p><br></p><p> 本次聽評(píng)課活動(dòng)的開展，我們收獲良多。雖然我們新教師的課堂還有較多問題，但我們不怕暴露，勇敢面對(duì)，不斷反思總結(jié)提高，相信在學(xué)校的支持和骨干教師的扶持下，我們新教師在專業(yè)化發(fā)展的道路上會(huì)走得更快更好，早日成為沂水縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的中流砥柱。</p>