<p class="ql-block"> 人間最美三月天，春花爛漫綻新顏。萬物復蘇的季節(jié)，洋溢著美好的詩意。海秀中心小學語文組迎來了第四次語文教研活動，本次活動的由張悅老師來執(zhí)教。</p> <p class="ql-block"> 在課堂上，張悅老師結合孩子的學習特點，采用了小卡片的方式引導孩子學習生字以及梳理課文內(nèi)容。在“非”字教學中，張老師引導孩子們觀察，找到該字的特點，這個字很有意思，是由“橫、豎”組成，兩豎中，左短右長，三橫中，中間的“橫”最短。而“?！弊郑⒁獾谝还P應為“豎”。</p> <p class="ql-block"> 在課堂上，張悅老師很注重課堂常規(guī)，正所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”，好的課堂紀律可以有效的提高孩子的聽課效率。</p> <p class="ql-block"> 又到了我們的寫字環(huán)節(jié)啦！“不動筆墨不成書”在課堂上，孩子們在認真地書寫呢。</p> <p class="ql-block"> 接下來就是我們的評課環(huán)節(jié)，由我們可愛的陳嫻晶組長主持。</p> <p class="ql-block"> 本次選材于一年級，按教研安排，由一年級組的全體語文老師共同備課，也主要由全體一年組的老師進行評課。</p><p class="ql-block">李珊珊老師充分肯定了這堂課，認為這堂課緊緊圍繞著五讀法中的讀對、讀懂環(huán)節(jié)來開展，讀對是抓住字音，讀對句子，而讀懂是抓住了課文的主要內(nèi)容以及理解課文的詞語，以這兩大點為抓手，將備課單上的內(nèi)容落到實處。</p><p class="ql-block">李秋妹老師認為：張悅老師這堂課的多音字教學還可以在補充一個訓練點，如“結果”中的“結”，有兩種不同的讀音，應該放回當語境中理解。</p> <p class="ql-block"> 最后則是由劉副校長進行總結點評，她認為：張老師這堂課思路是正確的，目標清晰，有結合課后的練習來學習，是一堂有效的課堂，此外，她還提出3個問題:1.在生字教學中，不能一上來就讓孩子帶著動作來讀書，給孩子的難度大。2.在課堂上，老師應該盡可能的把課堂歸還學生，早適當引導，不能說的太多，一年級可以引導孩子用“首先、然后、再、最后”這樣的方式來引導。3.孩子還不會ABAB的句式，可以直接引導“又_又_”啟發(fā)孩子思考。最后提醒，在指導書寫過程中，應該要先讓孩子自己說說注意的地方，教師在范寫，接著學生書寫，最后在一起點評，這個環(huán)節(jié)至關重要。</p> <p class="ql-block"> 接下來是每周一詩環(huán)節(jié)，本周的每周一詩是由蘇苗苗老師帶我們學習，是唐代詩人林杰寫的《乞巧》。那靈巧的雙手將古詩里的意思體現(xiàn)得淋漓盡致！讓人聽了如沐春風，印象深刻，美哉！</p> <p class="ql-block"> 農(nóng)歷七月初七夜晚，俗稱“七夕”，又稱“女兒節(jié)”、“少女節(jié)”，是傳說中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會的日子。古代，七夕的民間活動主要是乞巧。所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。乞巧最普遍的方式是對月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。這一習俗唐宋最盛。</p><p class="ql-block"> 《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩，是一首想象豐富、流傳很廣的古詩。詩句淺顯易懂，涉及到家喻戶曉的神話傳說故事，表達了少女們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。</p> <p class="ql-block"> 全體語文老師學習中，不得不說，好像還有那么點“舞蹈家”的天分哩！??????</p> <p class="ql-block"> 春風能拂起一池瀲滟波瀾，教研能激起一腔智慧情懷。在今后的工作中，語文教研組的老師們一定會攜手前行，不忘初心，力爭使學生們的語文成績再上新的臺階 。??????</p> <p class="ql-block">編輯：吳鑫惠</p><p class="ql-block">拍照：李桂花</p>