不忘初心，砥礪前行—《合隆鎮(zhèn)中學(xué)八年級(jí)生物組長(zhǎng)引路課紀(jì)實(shí)》琳兒 <p class="ql-block">春已至，春水澄碧，萬(wàn)里晴空！合隆鎮(zhèn)中學(xué)優(yōu)美的校園，書(shū)聲瑯瑯，引人入勝。</p> <p class="ql-block">在校領(lǐng)導(dǎo)精心倡導(dǎo)下，為了進(jìn)一步提升教師業(yè)務(wù)水平，我校迎來(lái)了初中生物引路課的教學(xué)活動(dòng)，于2021年3月22日拉開(kāi)了探索研究的大幕！這是一場(chǎng)生物教學(xué)的盛宴，是一線生物教師的節(jié)日！</p> <p class="ql-block">有人說(shuō)，如果把生物體比做一座房子，細(xì)胞就相當(dāng)于建造這座房子的磚塊。這個(gè)比喻并不恰當(dāng)，因?yàn)榧?xì)胞是活的。細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換，會(huì)從小長(zhǎng)大，能由一個(gè)變成兩個(gè)，也有衰老和死亡……許許多多活細(xì)胞有組織有秩序地結(jié)合起來(lái)，形成生物體的各種結(jié)構(gòu)，構(gòu)成一個(gè)個(gè)充滿生命活力的生物。</p> <p class="ql-block">閆艷春組長(zhǎng)就生物體構(gòu)成問(wèn)題，和同學(xué)們一起進(jìn)行了一節(jié)復(fù)習(xí)課《細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體》。從細(xì)胞分裂到動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)組成，以及到單細(xì)胞生物的構(gòu)成。緊扣主題，層層深入，講解清晰，詳略得當(dāng)。做到了以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)模式。</p> <p class="ql-block">同學(xué)踴躍發(fā)言</p> <p class="ql-block">教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)學(xué)科的老師們認(rèn)真聆聽(tīng)</p> <p class="ql-block">總結(jié)：動(dòng)物體構(gòu)成：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體</p><p class="ql-block">植物體構(gòu)成：細(xì)胞→組織→器官→植物體</p><p class="ql-block">單細(xì)胞結(jié)構(gòu)是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。</p><p class="ql-block">從中掌握動(dòng)植物體組成總結(jié)其中的異同</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">課后研討：課后針對(duì)閆老師本節(jié)引路課在會(huì)議室進(jìn)行了及時(shí)的反饋與評(píng)價(jià)，閆老師先對(duì)自己的課進(jìn)行了說(shuō)課。同時(shí)參與聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和教師都能誠(chéng)懇提出了本節(jié)的亮點(diǎn)及問(wèn)題，有助于優(yōu)化整體課堂教學(xué)</p> <p class="ql-block">最后，于主任對(duì)本課做了總結(jié)性發(fā)言，對(duì)閆老師的課及對(duì)評(píng)課教師給予了充分肯定</p> <p class="ql-block">編輯制作：王琳</p> 生物體細(xì)胞構(gòu)成教師生物引路老師課后合隆鎮(zhèn)細(xì)胞組織