《100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》單元畫圖

風(fēng)

開學(xué)教孩子用正Y和倒Y畫立體圖，個個好像興趣不大。我在周末示范兩幅圖后，孩子倒來了興趣。 比較25與31，你能想出多少種不同的表示方法？ 這個活動放在上周末二單元都結(jié)束了才完成，一般這些作業(yè)都在周末布置，孩子才有更充裕的時間完成。 孩子們想到了很多方法比較：最基本的用小棒、計數(shù)器、數(shù)線，還有用天平比較，用棋子擺數(shù)，帶上各種單位進行比較……各各不同，美美與共，腦洞真是開了?? 　　這立體圖畫得漂亮吧??????還想到了都與30進行比較。 　　亮點在天平?? 　　想到利用人民幣比較?? 　　從25往后數(shù)也是一種方法，餅干圖，一盒裝10個，聯(lián)系了生活?? 　　想到了各種單位，構(gòu)圖也漂亮?? 　　鞋子碼數(shù)和褲腰尺碼都用上了????褲腰單位改成25碼就對了?? 　　把圓平均分成兩份，各自表示在半邊，也是一目了然?? 　　這孩子在課堂上最先想到找中間數(shù)30?? 　　??比賽跳遠，5個5個數(shù)，誰跳的遠一下就好明顯了?? 　　樹的年齡也想到了??不過只怕得自家的樹才知道年齡吧?? 手機電量也能想到??不得不佩服?? 　　溫度也有高低的?? 用小黑點放在數(shù)位上表示數(shù)，位置制理解了?? 教學(xué)這單元時，汲取了上屆的教訓(xùn)，把用棋子擺數(shù)放在了單元結(jié)束。但是還是出現(xiàn)了問題，我只能給每個孩子提供9顆棋子，所以課堂上只擺到9顆，然后孩子回家自己用棋子擺。 家長反饋，我才發(fā)現(xiàn)很多家長不知道一個數(shù)位不能擺10顆棋子，用10顆棋子擺出了10這樣的數(shù)。又讓孩子帶上小棒和計數(shù)器到學(xué)校一起擺。課堂上先用計數(shù)器和孩子復(fù)習(xí)滿十進一，讓孩子明白10只需要1顆棋子放在十位就是了，每個數(shù)位上最多用9顆棋子。然后孩子就用計數(shù)器代替棋子撥數(shù)，完成了10顆棋子到18顆棋子，但是一部分已經(jīng)在家完成的孩子就無事可做，看來，下屆還是就在課堂上一起完成吧?? 這個活動是幫助孩子理解十進制和位置制，經(jīng)歷“猜想-實驗-驗證”的過程，但是這屆孩子，我沒發(fā)現(xiàn)有上屆孩子臉上那種發(fā)現(xiàn)猜想和實際不符時驚奇的、想一探究竟的表情。或許是我的安排出的問題。下屆看看?? 下面選了些特別好的作品供大家欣賞?????? 　　每期開學(xué)上新課前，我都會先引導(dǎo)孩子觀察目錄，了解本期的內(nèi)容。任何一本書目錄都是它的眼，看了目錄就可以大致了解這本書的內(nèi)容。對于教材，可以看出哪些內(nèi)容是重點，猜測哪些內(nèi)容比較簡單，哪些內(nèi)容可能麻煩些。 一單元認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，因此我設(shè)計了結(jié)合目錄進行數(shù)數(shù)的練習(xí)。一單元有20頁，教孩子找到一單元頁碼后，正好先復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成，在數(shù)軸上出示一段，標(biāo)上10。 “這一段長度表示1個十，那么20應(yīng)該有這樣的幾段？”滲透單位累加的概念。接著出示3段、4段……問：“現(xiàn)在是多少呢？為什么？”理解整十?dāng)?shù)的組成，同時配合小棒幫助理解。到100時，動畫演示：10捆小棒合在一起捆成一大捆，就是100。孩子看著都驚呼100這么多?? 二單元從21頁到27頁，孩子在數(shù)軸上找27，一個孩子找，下面孩子熱心指導(dǎo)：錯了，錯了，再往右點……總算找到大概位置??。孩子說：27離30近些，離20要遠些。“從21到27一共有多少頁？”“6頁?！焙芏嗪⒆玉R上算出來。“真的嗎？”我狡黠的笑?！霸蹅儊頂?shù)數(shù)?！?lt;/p>邊數(shù)邊掰手指，居然是7頁！暫時不解釋。??“如果用小棒表示27，會怎么拿？”“兩捆，再拿7根?！薄?7里有2個十和7個一?！睂τ跀?shù)的組成，多數(shù)孩子很明白。 后面依次在數(shù)軸上標(biāo)出每單元，同時進行數(shù)數(shù)，用不同色條表示每單元所占長度。這樣，孩子一眼就看出本冊哪些內(nèi)容最多，也就是最重要的內(nèi)容--認(rèn)識數(shù)和計算。基本占了全冊的一半內(nèi)容。 接下去我讓孩子猜一單元會學(xué)些什么？提醒結(jié)合上期學(xué)的“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”想，孩子們能猜出一些內(nèi)容，翻開一單元，找小標(biāo)題，總結(jié)出來：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)序、比較大小。 孩子回憶“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)是一樣的。告訴孩子們：以后還會學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”、“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，其實方法都一樣，都會經(jīng)過這幾個步驟。 二單元“位置”讓孩子猜可能學(xué)什么？有孩子說“我們坐的位置。”有孩子說“左右”…翻開書發(fā)現(xiàn)是“上下前后左右”，“這么簡單，我都會了?！焙⒆雍门d奮。 三單元“認(rèn)識圖形”猜可能與上期學(xué)的什么有關(guān)？這個好猜，上期學(xué)的立體圖形，這期應(yīng)該學(xué)平面圖形，因為學(xué)立體圖形時經(jīng)常會出現(xiàn)與平面圖形進行對比的題。真的是沒吃過豬肉，也見過豬跑了。??孩子們一致同意“so easy” 五單元認(rèn)識人民幣，六單元認(rèn)識鐘表，寒假中就玩了人民幣買賣游戲，家長教的認(rèn)識鐘表直接精確到了秒，經(jīng)常有孩子說幾點幾分幾秒??不過開學(xué)測試，要求孩子把幾點改成幾時可是費了一點功夫。 就像寒假布置的讀數(shù)，很多孩子都把中間的“十”吃掉了，讀成“四五”，糾正又大費周章。我想起那個對聯(lián)故事講給孩子聽：“上聯(lián)二三四五，下聯(lián)六七八九，楹聯(lián)缺一少十。秀才是真的缺衣少食了，你們爸爸媽媽也不給你們吃飯嗎？”孩子哄笑，部分孩子就此改正，少數(shù)幾個孩子還是常吃掉“十”?？梢姷谝淮谓邮苷_的知識是多么重要。 四單元和七單元都是學(xué)的“100以內(nèi)的加減法”，這是全冊內(nèi)容最多的部分。給孩子出了幾道題，很多孩子都會算。這么一看，孩子們蠻有信心的，都覺得這冊內(nèi)容能學(xué)會，能學(xué)好。低段就是要先樹立孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。?? 　　接著教學(xué)數(shù)的組成，先估測，再數(shù)、擺，加入在百數(shù)表中找數(shù)的活動；數(shù)的順序借助百數(shù)表找規(guī)律，孩子發(fā)現(xiàn)了橫、豎、左斜、右斜的規(guī)律，還發(fā)現(xiàn)了一位數(shù)、兩位數(shù)、三位數(shù)的個數(shù)，以及最大最小的位數(shù)等。 左斜時上下兩個數(shù)相差9，右斜時上下兩個數(shù)就相差11，但是孩子不能說出理由，我引導(dǎo)孩子數(shù)，發(fā)現(xiàn)左斜和右斜相隔的數(shù)不同。 比較大小利用游戲進行教學(xué)。一個個玩得很嗨。 年齡大了，時隔三年常常就忘記了前一屆的教學(xué)方法，我又是個懶怠寫教案的人，課備在腦中??，常常是邊思考邊做課件，課件完成，一節(jié)課甚至一個單元就完成備課了。記錄下來，下屆備查。??