<p class="ql-block"> 因為學(xué)習(xí)，所以遇見；因為遇見，所以美好！</p><p class="ql-block"> 2021年3月22日，我們所有參賽教師及各校教研組長和名師工作坊成員共73位小學(xué)數(shù)學(xué)人一起相約六小，共話“深度學(xué)習(xí)”！</p> <p class="ql-block"> 首先我們聆聽了張華教授的《深度學(xué)習(xí)一定是理解性學(xué)習(xí)》的講座。</p> <p class="ql-block"> 講座中提到：</p><p class="ql-block"> ①所謂的“深度學(xué)習(xí)”就是建立在理解的基礎(chǔ)上，通過解決真實問題所進(jìn)行的可遷移學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> ②深度學(xué)習(xí)一定是理解性學(xué)習(xí)，而“理解”就是知道事物是如何運(yùn)作的，以及如何去運(yùn)作事物。杜威認(rèn)為如果全部記住了一個機(jī)器的零件，這不叫理解。但盡管不知道這個機(jī)器的零件，當(dāng)這個機(jī)器壞了，能把它修好，才叫理解。所以理解是建立在應(yīng)用的基礎(chǔ)上的。</p><p class="ql-block"> ③學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“理解”就意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)必須向?qū)W科專家一樣去思考。</p><p class="ql-block"> ④作為教師，要想使我們學(xué)生的學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)，就要基于學(xué)科觀念去重構(gòu)課程內(nèi)容；就要有“大觀念”意識，要讓大觀念回到真實的情境中去；就要“凝練學(xué)科觀念，創(chuàng)設(shè)真實情境，親歷學(xué)科實踐”。</p> <p class="ql-block"> 老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)著，思考著……</p> <p class="ql-block"> 聽完張華教授的講座后，我們所有參會人員對照著張華教授的講座，結(jié)合學(xué)共體理念中所提到的深度學(xué)習(xí)，圍繞著“我們認(rèn)為深度學(xué)習(xí)是……，比如說……”這樣的模式，進(jìn)行了梳理反思，組內(nèi)交流及集體展示。進(jìn)一步促進(jìn)了參會教師對“深度學(xué)習(xí)”的理解與思考。</p> <p class="ql-block"> 接下來，我們圍繞“如何促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)”，聆聽了牛獻(xiàn)禮老師的講座《讓課堂中的學(xué)習(xí)真正發(fā)生》。他告訴我們“不要因為走得太遠(yuǎn)，忘了我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)”，我們要努力讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真實的發(fā)生。</p> <p class="ql-block"> 聽完講座后，我們再次針對“課堂中如何更好的促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)”進(jìn)行了深入的交流。每一小組都發(fā)表了各自不同的想法。引發(fā)了大家更進(jìn)一步的思考。</p> <p class="ql-block"> 最后，應(yīng)老師們的要求我們再次進(jìn)行了《單元主題設(shè)計》方面的深入交流。</p> <p class="ql-block"> 整場會議由小學(xué)數(shù)學(xué)教研員魏麗老師組織并主持，六小的李志新校長、馬寶力主任給予了全面的支持！</p> <p class="ql-block"> 楊絳先生說，“惟有身處卑微的人，最有機(jī)緣看到世態(tài)人情的真相”。由此，我們會想到：作為老師，我們只有站在學(xué)生的角度，去感受他們的學(xué)習(xí)，去觀察他們的發(fā)現(xiàn)，去理解他們想法背后的理解，我們才能真正發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的真諦，才能更好的站在學(xué)生的角度去設(shè)計我們的教學(xué)，才能有效的促進(jìn)學(xué)生走向深度學(xué)習(xí)，才能有可能實現(xiàn)“一個都不能少”的真教育！</p> <p class="ql-block"> 難得投入的一次學(xué)習(xí)，難得一見你們最美麗的身影！</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)，讓我們遇見美好！祝愿每一位賽課教師都能成長為最好的自己！</p>