教研，無止境——鄠邑區(qū)石井中心校“人人過關課”活動紀實

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為更好的推進和落實生本教育理念，提高課堂教學高效性，打造石井鎮(zhèn)高素質的教師隊伍，促進教師專業(yè)成長。在石井中心校教務處安排下、教研組部署下，我們語文教研組開展了“人人過關課”活動。 　　課前，老師們積極準備，認真?zhèn)湔n 　　五年級語文教師張冬妮老師為同學上了一節(jié)生動活潑的《猴王出世》。課堂上張老師緊扣教學目標，以生為本。同學們積極參與，求知心切，回答問題的聲音鏗鏘有力……張老師聲情并茂，引導促學，始終以飽滿的熱情感染著學生，使學生入情入境。 　　六年級耿潔老師執(zhí)教古詩《竹石》和《石灰吟》，獨到的教學方法，不僅學生聽的很認真，聽課老師也是如沐春風。 　　蔡娟老師備課認真，讓學生真正的成為了課堂的主人。課堂上，她聲音甜美，字句鏗鏘，始終以飽滿的熱情引導著學生去發(fā)現漢字的奧秘，并使學生全身心地融入課堂當中，在小組學習的同時，不僅培養(yǎng)了學生學習的自主性，也讓聽課老師認識到了《漢字真有趣》！ 　　杜珂老師講授的《開滿鮮花的小路》一課，能夠充分將學生的學習興趣很好的調動起來，課堂上，更是注重基礎的夯實。教師用抑揚頓挫的語調和豐富的肢體語言帶領學生和聽課老師感受對花的贊美和對人類的思考。 　　王剛老師所授《一匹出色的斑馬》，充分顯示日常注重積累。課上識字環(huán)節(jié)，細心指導:筆畫規(guī)范字跡清。整堂課師寓教于樂，生寓學于樂，實現了師生共贏。 　　張海燕老師在《四個太陽》講授中抓住重點，針對文本，有效設置問題，耐心點撥學生，讓學生自主合作探究學習，充分地體現了學生在學習中的主體地位，師生有序的進行整節(jié)課的學習。 　　屠含笑老師的《小公雞和小鴨子》，教學環(huán)節(jié)過渡自然，以讀促教，加之耐心引導和多元化的激勵性評價，真正還課堂于學生，讓學生成為課堂的主人。 　　屈姣姣老師的《兩小兒辯日》以一個“辯”字貫穿整堂課，帶領學生欣賞到了文言文的優(yōu)美。整堂課以點帶面，師生共學，求實求新。 　　課后，各位授課老師及時交流，同時虛心聆聽其他老師的點評，取長補短，所有老師在相互學習中共同提高，各個老師的評價方式也都不拘一格，不僅從總體上評價了授課教師的課堂教學，也從教學目標的設定，教學方式的選擇，教學環(huán)節(jié)的處理，教學效果等方面進行了評價。 此次聽評課活動，不僅給我們提供了一個相互學習，相互促進的平臺，更重要的是營造了一種濃厚的教學氛圍，既有利于教師業(yè)務水平的進步，又有利于學校教學質量的提高。 　　一位教育大家曾經說過，數學是所有科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。語文能力的高低還決定著其他科目的成績，所以學好語文是十分必要的。 聽評課是一種最直接、最具體、最經常也是最有效的研究提高課堂教學質量的方法和手段。聽評課是教師互相學習、切磋教藝、研究教學的重要措施，也是教育部門特別是學校領導了解教師的教學情況的方法之一。在倡導大力開展校本教學研究的今天，大力開展聽課、評課活動、研究并改進教學中存在的問題顯得尤其重要。