游戲點(diǎn)亮觀察 觀察推進(jìn)游戲---我們的涂鴉區(qū)續(xù)鄒平市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園韓素紅 <p class="ql-block"> 在寫美篇名字的時(shí)候我就在想：到底是游戲點(diǎn)亮觀察，還是觀察推進(jìn)游戲？幼兒的活動(dòng)是從他們的自主游戲開(kāi)始的。所以游戲一定是要在前面。再仔細(xì)一想，游戲點(diǎn)亮觀察是不是我們之前放手游戲的很多新發(fā)現(xiàn)，后面我們要做的是不是：觀察推進(jìn)游戲。這算不算放手游戲邁進(jìn)的一步呢？</p> 游戲背景 <p class="ql-block"> 涂鴉區(qū)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的游戲，缺少了幾種顏色。于是我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了缺少的顏色。在拿到顏料后，我把包裝沒(méi)拆開(kāi)的顏料瓶直接投放到了幼兒的“材料車”里。</p> 游戲?qū)嶄? <p class="ql-block"> 張婭萱：老師，這個(gè)泡泡的包裝袋可以剪下來(lái)用來(lái)印畫，以前我在美術(shù)班做過(guò)這樣的作品。</p><p class="ql-block"> 師：這個(gè)很有意思，可以試試看。</p><p class="ql-block"> 夏鈺洋：以前我們還用棉簽點(diǎn)過(guò)畫。</p><p class="ql-block"> 郭悅煊：我知道哪里有棉簽，我去拿。</p><p class="ql-block"> 夏鈺洋：哇，張婭萱涂的真好看。</p><p class="ql-block"> 郭悅煊：你怎么不用我找的棉簽?。?lt;/p><p class="ql-block"> 張婭萱：這個(gè)棉簽太小了，這個(gè)“泡泡袋子”好用。</p><p class="ql-block"> 李宇宸：張婭萱你太厲害了，我們把這個(gè)滾筒上的畫，畫墻上吧！</p> <p class="ql-block"> 師：李宇宸，你這個(gè)想法太好了！（這是我一開(kāi)始的一個(gè)想法：怎樣引導(dǎo)孩子把這個(gè)墻面涂一個(gè)整體畫。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在一直也是在引導(dǎo)。但是沒(méi)有直接干預(yù)。今天終于被她（他）們驚喜到了。）</p><p class="ql-block"> 王添嬌：老師，你都有些迫不及待了嗎？</p><p class="ql-block"> 師：你這個(gè)詞用的好，你從哪里聽(tīng)到的這個(gè)詞？我現(xiàn)在的心情就是迫不及待想要參加你們的游戲。</p><p class="ql-block"> 王添嬌：你剛才說(shuō)的?。?lt;/p><p class="ql-block"> 師：你真棒，能夠善于聆聽(tīng)。發(fā)現(xiàn)好聽(tīng)的詞語(yǔ)。</p><p class="ql-block"> 李宇宸：可是老師，這棵樹(shù)需要畫多大呢？</p><p class="ql-block"> 師：數(shù)一數(shù)從上到下一共幾塊瓷磚？怎么分配比較好呢？</p><p class="ql-block"> 夏鈺洋：最上面畫樹(shù)葉，中間樹(shù)干，下面是樹(shù)根。</p><p class="ql-block"> 郭悅煊：老師，還有小草發(fā)芽了，我們畫一些綠草吧！</p><p class="ql-block"> 師：這個(gè)想法好，我們開(kāi)始吧！</p> 游戲行為分析與反思 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">幼兒</span></p> <p class="ql-block"> 1.幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒的游戲有一定的影響，幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再創(chuàng)作。</p><p class="ql-block"> 2.在游戲中幼兒能夠知道同伴的需求并提供幫助，相互合作進(jìn)行愉快的游戲。</p><p class="ql-block"> 3.在游戲中他們可以根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的材料進(jìn)行游戲。能夠運(yùn)用身邊的多種材料進(jìn)行游戲。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">教師</span></p> <p class="ql-block"> 1.在幼兒的游戲中我們只有在足夠尊重幼兒游戲的前提下，才能盡可能靠近幼兒的視角去觀察他們的行為。</p><p class="ql-block"> 2.在幼兒游戲時(shí)我們只有注意聆聽(tīng)幼兒之間的談話才能更好的猜測(cè)幼兒的行為做法。觀察、聆聽(tīng)才是融入幼兒游戲情境的可能路徑。</p><p class="ql-block"> 3.在游戲中教師對(duì)幼兒的有效回應(yīng)可以激勵(lì)幼兒的游戲。在游戲中教師的觀察和幼兒的游戲是相輔相成的，教師對(duì)游戲的觀察是被兒童游戲所引發(fā)的。沒(méi)有兒童游戲就沒(méi)有教師觀察。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">發(fā)現(xiàn)問(wèn)題</span></p> <p class="ql-block"> 對(duì)于第一次涂整體畫，幼兒對(duì)空間的把握的不是很自信。無(wú)從下手。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">解決方案</span></p> <p class="ql-block"> 為了支持幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒游戲。教師參與幼兒的游戲。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">二、參與游戲，做幼兒的游戲伙伴</span></p> <p class="ql-block"> 在幼兒游戲時(shí)，我們教師不僅僅是“旁觀者”、觀察者、是游戲的指導(dǎo)和推進(jìn)者；也可以是游戲的參與者。當(dāng)幼兒的游戲想法和我最初的想法吻合時(shí)，頓時(shí)激起了我的游戲興趣。</p> 游戲?qū)嶄? <p class="ql-block"> 師：就按照你們說(shuō)的，樹(shù)冠在最上面一層，中間是樹(shù)干，最下面是樹(shù)根和小草。我畫出一個(gè)范圍，剩下的就交給你們完成好嗎？</p><p class="ql-block"> 郭悅煊：好的韓老師，我這里有棕色，我可以涂樹(shù)干。</p><p class="ql-block"> 李宇宸：我也有，一會(huì)咱倆一起涂，我還想涂樹(shù)葉。</p><p class="ql-block"> 夏鈺洋：張婭萱咱們一起用泡泡袋剪一剪涂吧。</p> <p class="ql-block"> 李宇宸：這棵樹(shù)好大?。∧銈冇〉囊粔K一塊的，我給你們勻一下。</p><p class="ql-block"> 張婭萱：我用這個(gè)棉簽點(diǎn)蘋果了。</p><p class="ql-block"> 李宇宸：這個(gè)點(diǎn)涂的蘋果太小了。我用這個(gè)顏料筆點(diǎn)幾個(gè)。</p><p class="ql-block"> 張婭萱：你這個(gè)也小，你看我用這個(gè)海綿點(diǎn)的就大了。</p><p class="ql-block"> 李宇宸：我再加幾個(gè)大蘋果。郭悅煊你這只蝴蝶應(yīng)該有“角”。我給你添上。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">我們的作品</b></p> 游戲分析與反思 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">幼兒</span></p> <p class="ql-block"> 1.從游戲中我們可以發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)能很好的相互協(xié)調(diào)，能根據(jù)自己的材料分工合作。</p><p class="ql-block"> 2.他們游戲的時(shí)候，有時(shí)候很期待老師的參與，老師的參與給孩子們一定的鼓舞。推進(jìn)了游戲的發(fā)展，同時(shí)也增加了游戲的樂(lè)趣。</p><p class="ql-block"> 3.幼兒對(duì)事物有了一定的比較，在畫蘋果的時(shí)候能更換不同的工具，涂畫出不同大小的蘋果。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">教師</span></p> <p class="ql-block"> 在參與幼兒游戲時(shí)，我們老師還是要考慮幼兒的最初想法，遵循幼兒的意愿來(lái)進(jìn)行游戲。教師在針對(duì)幼兒困惑時(shí)給予一定的鼓勵(lì)，提高幼兒游戲興趣。在參與中還是要把主動(dòng)權(quán)交于幼兒。這樣才能使他們得到一定的發(fā)展。</p> 游戲感悟 <p class="ql-block"> 曾經(jīng)看過(guò)王振宇教授的一篇文章：教師要站在孩子的旁邊。文章中有兩句話使我感觸很深“師幼互動(dòng)是幼兒園教育的靈魂”“隨時(shí)待命”。剛開(kāi)始推行放手游戲的時(shí)候我也曾迷茫過(guò)：老師到底應(yīng)該站在哪個(gè)位置才能不影響到孩子？在游戲中到底哪些話該說(shuō)，該怎樣說(shuō)才能更好？看了王教授這篇文章，我感覺(jué)老師要站在孩子旁邊，更重要的是仔細(xì)聆聽(tīng)、觀察、隨時(shí)待命。成為孩子們平等的伙伴。才能更好的觀察，融入幼兒游戲中。我們作為幼兒游戲的觀察者、引導(dǎo)者、推進(jìn)者，同時(shí)也是幼兒的玩伴。只有真正的融入幼兒游戲才能更好的捕捉到幼兒游戲的生長(zhǎng)點(diǎn)，從而讓游戲水平逐步提高。使幼兒在游戲的快樂(lè)中得到發(fā)展。</p> 游戲幼兒李宇宸觀察教師張婭郭悅煊老師棉簽這個(gè)