優(yōu)秀源于堅(jiān)持，突破成就卓越——“研整單元教學(xué) 探學(xué)習(xí)力成長(zhǎng)”赫行實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部教研進(jìn)行時(shí)

美友63983770

<p class="ql-block">　 “初春花未滿，三月芳菲染”，在這充滿希望的季節(jié)，赫行實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部又踏上了教研“突破”之路——以第十屆“動(dòng)力杯”課堂教學(xué)大賽為載體，進(jìn)行單元整合，促學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。</p> <p class="ql-block">　　3月25日，對(duì)于赫行實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部全體語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)收獲的日子，是一個(gè)提升的日子，是一個(gè)幸福的日子。收獲，來(lái)自于五位教學(xué)骨干既體現(xiàn)“知識(shí)整合延展”的單元整體教學(xué)，又領(lǐng)略了她們獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格與魅力；提升，源于兩位語(yǔ)文教學(xué)專家——長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育研究中心小學(xué)部肖宇軒主任和二道區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小教部楊桂華主任的高端指導(dǎo)；幸福，來(lái)自于課堂上孩子們?cè)谡嬲厮伎迹嬲貙W(xué)習(xí)。無(wú)論是教與學(xué)，都在改變，都在突破。</p> <h3 style="text-align: center">王曉宏校長(zhǎng)助理主持活動(dòng)</h3> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育研究中心小學(xué)部肖宇軒主任親</span>臨指導(dǎo)</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">二道區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小教部楊桂華主任指導(dǎo)教研</p><p class="ql-block"><br></p> <h3 style="text-align: center">張澤芳副校長(zhǎng)聽課</h3> <p class="ql-block" style="text-align: center;">全體語(yǔ)文教師認(rèn)真聽，深入思考</p> <p class="ql-block">　　孟令偉、周妍、畢冬梅、趙娜、楊曉亮五位骨干，作為語(yǔ)文學(xué)科中心組成員，她們立足單元整體，積極探索與實(shí)踐，將統(tǒng)編版語(yǔ)文教材三年級(jí)下冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，延伸拓展，呈現(xiàn)了＂你中有我＂“我中有你＂的樣態(tài)。單元語(yǔ)文要素循序漸進(jìn)得以落實(shí)，孩子們＂觀察、發(fā)現(xiàn)、思考”，一切悄然發(fā)生。</p> <p class="ql-block"> 畢冬梅和周妍老師分別教學(xué)精讀課文《花鐘》的一、二課時(shí)。一個(gè)如燦爛綻放的向日葵，熱烈奔放中，引導(dǎo)孩子們圍繞＂你發(fā)現(xiàn)了什么＂這一開放性問題展開學(xué)習(xí)；一個(gè)如嫻靜雅致睡蓮，溫婉沉靜中引導(dǎo)孩子們通過詞語(yǔ)互換這一“神來(lái)之筆”讓孩子們的思維炸裂，思考發(fā)生。略讀課文《小蝦》，在楊曉亮老師的設(shè)計(jì)下，孩子們?cè)谒嫲愕囊饩持校蕾p著小蝦們的活潑有趣。而趙娜老師所授的《語(yǔ)文園地》，在層層鋪墊、遞進(jìn)練習(xí)中，形成了能力?？删吹拿狭顐ダ蠋?，精心設(shè)計(jì)，巧用圖表，從讀學(xué)寫，一步步引導(dǎo)孩子從觀察到思考，再到講述，習(xí)作《我做了一次小實(shí)驗(yàn)》基本當(dāng)堂完成。單元教學(xué)研整，從整體進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，靶向性明顯，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)的上下貫通與學(xué)習(xí)力的形成。當(dāng)然，課堂永遠(yuǎn)是不完美的＂藝術(shù)＂。這幾節(jié)課，或在節(jié)奏把控，或在時(shí)間分配，或在生生互動(dòng)等方面還有很多需要改進(jìn)的地方。教，知不足，再改之，這才是教研的目的。</p> <h3 style="text-align: center">畢冬梅老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，感受文章之美</h3> <h3 style="text-align: center">周妍老師關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文思維的發(fā)展</h3> <p class="ql-block" style="text-align: center;">楊曉亮老師引領(lǐng)孩子快樂學(xué)習(xí)</p> <h3 style="text-align: center">趙娜老師帶領(lǐng)學(xué)生梳理單元知識(shí)要點(diǎn)</h3> <h3 style="text-align: center">孟令偉老師的習(xí)作課堂有觀察、有思考</h3> <h3 style="text-align: center">評(píng)委公正打分</h3> <p class="ql-block" style="text-align: center;">同學(xué)們認(rèn)真聽課</p> <h3 style="text-align: center">回答問題字正腔圓</h3> <p class="ql-block" style="text-align: center;">踴躍發(fā)言大膽表達(dá)</p> <h3 style="text-align: center">同學(xué)間交流互動(dòng)</h3> <p class="ql-block">　　課堂精彩，老師們收獲頗豐；而專家的精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，更是使本次教研提升到“學(xué)術(shù)研究”層面。</p> <p class="ql-block">　　肖老師的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，如洪鐘大呂，振聾發(fā)聵。老師們醍醐灌頂，引發(fā)了深度反思一一我們?nèi)粘５恼n堂是高效的嗎？是高級(jí)的嗎？我們是智慧的老師？是不斷提升教學(xué)水平的老師嗎？從大家沉靜默思的神情中，我們知道：震撼、沖擊、對(duì)照、思考，改變已經(jīng)開始。</p> <p class="ql-block">　　肖老師從單元整體教學(xué)出發(fā)，立足于教材編排特點(diǎn)和課堂實(shí)際情況，從三個(gè)層面帶領(lǐng)老師們進(jìn)行關(guān)于單元教學(xué)的思考。肖老師提到，老師要具有整體意識(shí)和整合意識(shí)，樹立問題意識(shí)和理解意識(shí)，思考“理解教材”和“教材理解”的關(guān)系?？隙宋逦焕蠋焽@單元人文主題為“觀察與發(fā)現(xiàn)”，用精讀課文教方法，略讀課文用方法，最終依托習(xí)作表達(dá)喚醒學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考，探索世界的奇妙。但肖老師也指出，在教學(xué)的過程中，老師要樹立“兒童意識(shí)”，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，以此實(shí)現(xiàn)基于規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律的單元整體性教學(xué)。此外，單元整體教學(xué)不單單指一個(gè)單元內(nèi)的教學(xué)研究，還包括教研團(tuán)隊(duì)的整體意識(shí)，在集體備課的基礎(chǔ)上，突破難點(diǎn)問題，尊重多元表達(dá)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">肖宇軒老師圍繞“單元整體教學(xué)”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">　　楊桂華老師的指導(dǎo)，如涓涓細(xì)流，潤(rùn)澤于心。她指出：老師們要明確每節(jié)課所承載的教學(xué)任務(wù)，思考如何才能使語(yǔ)文要素和教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)擲地有聲？課后練習(xí)應(yīng)在課堂中發(fā)揮怎樣的作用？另外，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，注重單元內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合。</p><p class="ql-block"><br></p> <h3 style="text-align: center">楊桂華老師提出中肯建議</h3> <p class="ql-block">　　兩位專家的指導(dǎo)，為赫行老師們撥開了層層迷霧，教研要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，以單元為研究單位，備課高效、課堂高級(jí)，孩子們的學(xué)習(xí)力必然形成，而老師們必將成為智慧的老師，價(jià)值感滿滿的老師。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">參培教師聽取專家指導(dǎo)</p> <p class="ql-block">　　最后，一心執(zhí)著于教育的張澤芳副校長(zhǎng)和大家分享了自己的感想。張校長(zhǎng)首先感謝兩位專家的專業(yè)指導(dǎo)和傾囊相授，感謝全體教師的認(rèn)真聽課、深刻反思。她感動(dòng)于授課教師的勇于承擔(dān)與教學(xué)突破，感動(dòng)于學(xué)生的成長(zhǎng)和能力提升。最后，張校長(zhǎng)誠(chéng)摯邀請(qǐng)兩位專家能常到學(xué)校引領(lǐng)學(xué)校開展更多的教研活動(dòng)，也希望全體老師能積極參與到更多的教學(xué)教研活動(dòng)中，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，不斷突破。從她滿懷深情的話語(yǔ)中，我們能感受到一個(gè)校長(zhǎng)的教育情懷：盡己所能，成長(zhǎng)學(xué)生，成就教師，發(fā)展學(xué)校。</p><p class="ql-block"><br></p> <h3 style="text-align: center">張澤芳副校長(zhǎng)暢談教研感想</h3> <h3 style="text-align: center">精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng) 對(duì)癥下藥</h3> <p class="ql-block"> 教無(wú)盡，研不止。學(xué)科教研是一條充滿艱辛的路，也是一條灑滿陽(yáng)光的路。學(xué)校將以此次活動(dòng)為契機(jī)，研教學(xué)之本，耕成長(zhǎng)之耘，真正發(fā)揮集體教研優(yōu)勢(shì)，突破固有藩籬，帶動(dòng)全體教師做明白之師、明辨之師、明日之師！我們深知：優(yōu)秀源于堅(jiān)持，突破成就卓越！教研，進(jìn)行時(shí)！</p>