滑索帶來的收獲

檸萌

觀察人:李林觀察對(duì)象:大三班部分幼兒觀察時(shí)間:3月 熱愛探索和冒險(xiǎn)是孩子的天性，滑索就是釋放孩子天性、讓孩子盡情體驗(yàn)“冒險(xiǎn)”樂趣的最佳載體之一。孩子們?cè)谟螒蛑刑魬?zhàn)自己，可以獲得滿足感、成就感，并對(duì)自信心的建立大有幫助。 一周以來，孩子們通過游戲獲得了進(jìn)步和發(fā)展，也帶給了我們太多的驚喜。接下來將關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)的游戲內(nèi)容進(jìn)行整理。　　一個(gè)暖洋洋的下午，孩子們?cè)谕婊輹r(shí)發(fā)現(xiàn)了小山坡上的滑索，小朋友要求嘗試。在老師的幫助下，越來越多的小朋友，加入到挑戰(zhàn)的隊(duì)伍當(dāng)中，體驗(yàn)滑索的樂趣。 根據(jù)年齡特點(diǎn)，自主進(jìn)行滑索游戲，孩子們的身高、力量都受到了限制。      在起點(diǎn)時(shí)，由于身高限制，孩子們抓不到懸在空中的三腳架，班級(jí)身高較矮的幾個(gè)小朋友分別做出嘗試依次以失敗告終。于是由老師一手拉著三腳架上的繩子，單手抱起孩子，孩子抓住三腳架后，體驗(yàn)滑索樂趣。 　　 當(dāng)孩子們雙腳進(jìn)行攀爬時(shí)，輪胎在較小坡度的地面，會(huì)有輕微的晃動(dòng)，孩子們暫時(shí)沒有掌握調(diào)整平衡的技巧。       我們決定有一位老師在起點(diǎn)協(xié)助，終點(diǎn)的老師視幼兒情況看是否需要幫助減緩沖擊力量，機(jī)動(dòng)調(diào)整。 經(jīng)過多次摸索，孩子們用了很快的速度將輪胎進(jìn)行了疊高并調(diào)整好位置。在攀爬輪胎的過程中，起點(diǎn)位置的老師也有意的退到了離輪胎位置不遠(yuǎn)的安全距離。孩子們沒有等待，進(jìn)行嘗試后，自主合作分工。個(gè)頭較高的小朋友負(fù)責(zé)拉三腳架，石為開小朋友還自告奮勇，指導(dǎo)幫助其他孩子如何攀登輪胎，玩的熱火朝天。大多數(shù)孩子在終點(diǎn)時(shí)，可以把握好放手的時(shí)間點(diǎn)，雙腳可以平穩(wěn)的落到地面。 活動(dòng)分析:　孩子有著熱愛探索與冒險(xiǎn)的天性?！拔ｋU(xiǎn)”是成長中的有益刺激，“害怕”蘊(yùn)含著最豐富的樂趣。在本次活動(dòng)中，滑索帶給孩子們感官上的體驗(yàn)是前所未有的。      在滑行過程中，它可以增強(qiáng)孩子的空間感意識(shí)以及深度認(rèn)識(shí)，會(huì)獲得更長距離的視覺刺激；在徒手抓握三腳架過程中，可以加強(qiáng)抓握能力以及增強(qiáng)上肢力量；當(dāng)?shù)竭_(dá)終點(diǎn)，順利降落，對(duì)其自信心的建設(shè)也有非常大的幫助。由于滑索游戲非常受歡迎，在這種情況下，孩子們也建立了時(shí)間觀念，同時(shí)養(yǎng)成遵守秩序的好習(xí)慣，社交能力也會(huì)獲得一定發(fā)展。      追隨孩子的興趣，退位、觀察、適時(shí)適當(dāng)?shù)闹С?、才能讓孩子在主?dòng)中學(xué)習(xí)、在主動(dòng)中發(fā)展。