<p class="ql-block"> 語文主題學(xué)習(xí)是語文教學(xué)改革的探索和實(shí)踐，是對(duì)時(shí)代和教育發(fā)展趨勢(shì)的深刻領(lǐng)悟 ，是基于對(duì)語文閱讀教學(xué)本質(zhì)的精準(zhǔn)把握，突破性的解決語文課堂教學(xué)改革的困境 。語文主題學(xué)習(xí)是在尊重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行主題材料建構(gòu)的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，在重視學(xué)習(xí)過程的生成理解中，實(shí)現(xiàn)課堂主題以及建構(gòu)的一種開放性學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 為進(jìn)一步深化語文課堂教學(xué)改革，提升學(xué)生語文閱讀能力和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展，提高語文教研教學(xué)能力。2021年3月24日，我?！罢Z文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)暨推進(jìn)會(huì)如期舉行 。</span></p> <p class="ql-block"> “整合識(shí)字”主題學(xué)習(xí)不是簡單的識(shí)記一篇課文中的幾個(gè)生字，而是把主題閱讀“兩翼”教材的生字和課本內(nèi)容進(jìn)行整合，在閱讀中識(shí)字，在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字教學(xué) 。王小娟老師執(zhí)教的“識(shí)字整合教學(xué)”《猜字謎》一課，教學(xué)設(shè)計(jì)形式新穎 ，課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，識(shí)字方法多樣，不但突出了識(shí)字主題，更體現(xiàn)了主題教學(xué)。在教給孩子們識(shí)字方法的同時(shí)，學(xué)生將學(xué)到的字詞學(xué)以致用，一舉兩得，極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣 。</p> <p class="ql-block"> 整本書閱讀倡導(dǎo)讓兒童回歸閱讀教學(xué)的本位，讓學(xué)生站在閱讀的中央，發(fā)展和提升語言組織能力，思維能力，閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。張?jiān)虑衫蠋熞浴罢緯喿x教學(xué)”為主題的《人鴉》一課，無論是老師講解、引導(dǎo)還是示范，都處理得非常到位，故事情節(jié)層層深入。她能站在筆者的角度，感同身受的將整本書呈現(xiàn)在孩子們的眼前，激發(fā)了孩子們濃濃的閱讀欲望 。</p> <p class="ql-block"> 蘇興盛主任以“綜合性學(xué)習(xí)”為主題的《漢字真有趣》，導(dǎo)入方法新穎，讓學(xué)生感受到了漢字的博大精深。課堂上通過多種形式猜字謎、畫謎，有趣的諧音及形聲字等漢字特點(diǎn)，輔以制作精美、簡潔的課件，整堂課充滿了趣味性、濃濃的語文味。課堂體現(xiàn)出了教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂師生關(guān)系，把學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸至課外，達(dá)到了語文主題學(xué)習(xí)為促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)提升的目的。</p> <p class="ql-block"> 聽課的老師們，被課堂深深地吸引，時(shí)而凝神思索，時(shí)而起身觀察，都希望從課堂中汲取養(yǎng)分。</p> <p class="ql-block"> 理論是基礎(chǔ)，用理論指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們少走彎路，更好更快的適應(yīng)語文主題學(xué)習(xí)的教學(xué)需要。于永正老師的語文主題學(xué)習(xí)視頻培訓(xùn)，以“圍繞主題閱讀——精選閱讀內(nèi)容、大量閱讀——單元整體學(xué)習(xí)、學(xué)生自主閱讀——強(qiáng)化語言實(shí)踐”等方面告訴老師們語文主題學(xué)習(xí)是什么，怎樣在語文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)方法，用方法。</p> <p class="ql-block"> 在研討交流中，老師們積極參與、氣氛熱烈，圍繞“語文主題學(xué)習(xí)”進(jìn)行課堂評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。大家還集思廣益，就“如何開展好語文主題學(xué)習(xí)”發(fā)表自已的看法。交流會(huì)上老師們提出了各自在教學(xué)實(shí)施過程中遇到的難題和疑惑，集體對(duì)問題進(jìn)行了探討，形成了共識(shí)，對(duì)語文主題學(xué)習(xí)“學(xué)方法、用方法”的核心內(nèi)涵及操作要領(lǐng)有了更深層次的理解和掌握。</p> <p class="ql-block"> 研討會(huì)上，學(xué)科組長王玉珍老師對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)，希望語文老師能大膽地從平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中走出來，學(xué)習(xí)“語文主題學(xué)習(xí)”的理論，接受并積極嘗試新理念。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 王校長對(duì)此次“語文主題學(xué)習(xí)”研討會(huì)作出了中肯的評(píng)價(jià)，并從營造閱讀氛圍，拓寬閱讀途徑，改革課堂教學(xué)模式等方面，要求老師們“降緩坡度，降低難度”積極嘗試并推廣“語文主題學(xué)習(xí)”活動(dòng)。更對(duì)全體語文教師寄予希望，扎實(shí)開展“語文主題學(xué)習(xí)”的教學(xué)，讓語文課堂開放，讓語文教學(xué)回歸本真。老師簡簡單單教語文，學(xué)生輕輕松松學(xué)語文，努力培養(yǎng)孩子的閱讀能力和語文素養(yǎng)。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “語文主題學(xué)習(xí)”是一個(gè)愛讀書的老師領(lǐng)著一群愛讀書的孩子在書香書海中漫游的美好過程。而“語文主題學(xué)習(xí)”觀摩研討課的開展定會(huì)給在實(shí)驗(yàn)路上的老師們“柳暗花明又一村”的豁然啟示，讓老師們找對(duì)方向帶著孩子們一起汲取精神營養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 我們相信，在大家的共同努力下，“語文主題學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)之路必將走得更穩(wěn)，走得更遠(yuǎn)！</p> <p class="ql-block">策劃：甘州區(qū)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校語文學(xué)科組</p><p class="ql-block">圖文：二年級(jí)語文備課組</p><p class="ql-block">編輯：郭建蘭 禪雪莉</p><p class="ql-block">審核：王海鷹 王玉珍 曹冬梅</p>