推門聽課活動小記

小小燕

春雨綿綿，乍暖還寒。根據(jù)我校2021年春季教研活動計劃安排，第五周開展推門聽課活動。3月24日上午第三節(jié)課，在王仕亭校長的帶領(lǐng)下，我校全體語文教師集中于一（2）班教室聆聽王惠娥老師執(zhí)教的一堂一年級語文閱讀教學(xué)常態(tài)課。 由語文組長駱泉任在群里發(fā)出通知 一堂熱熱鬧鬧的一年級閱讀課《小公雞和小鴨子》拉開序幕 王校長在聆聽并做筆錄 有老師來聽課，小可愛們身板坐的可直了 小手舉高高，回答問題我最積極 由于下課時便是放學(xué)時間，教研組決定：聽完課之后組員直接在文科群里編輯文字，發(fā)表評課意見即可，原則上每人必須都要發(fā)言，可長篇大論，也可三言兩語。 雖然研討地點不同，熱情卻不減 王興丹：我覺得課堂調(diào)控不錯，值得我學(xué)習(xí)[偷笑][玫瑰]楊唯：我覺得第一環(huán)節(jié)讀字的時候，糾正字音，非常仔細。課堂后面幾分鐘，舉手回答。一些學(xué)生后面開始搶著喊答案，這點還需要不斷強調(diào)，不然容易影響課堂紀律。課堂該安靜的時候就必須要安靜下來。這樣學(xué)生才聽得到老師在說什么，才有效。不然學(xué)生也喊，老師也喊，好累的。（教師的管理口號）“毛毛雨、小雨、大雨、打雷了”，這個真的太有意思了。徐夢佳：激勵語言很好，課堂調(diào)控很好，值得我學(xué)習(xí)。楊才元：最后教生字環(huán)節(jié)，時間有點緊，學(xué)生讀了，沒有時間寫字。 梁海燕：惠娥老師的一年級語文閱讀課，亮點多多：一、充分利用朗讀功能：1.朗讀的形式多樣：有齊讀，個別讀，老師的示范讀（注意兒化音的糾正）。2.在朗讀中復(fù)習(xí)鞏固拼音知識，讀中說一說生字的結(jié)構(gòu)和部首。3.注意在讀中進行情感遷移，把生字藏在詞語中，放到句子里頭反復(fù)讀。二、利用口號進行課堂管理教師注意結(jié)合學(xué)生的年齡特點，通過口號對課堂進行管理，“123，請坐好”“毛毛雨……小雨……大雨……打雷啦！”“嘿嘿，我真棒”……這些管理口號使低年級的課堂變得更加有序、有趣，大大提高了學(xué)生的參與率。三、對生字書寫的指導(dǎo)細致、到位教師在課堂中，注意引導(dǎo)學(xué)生對字形及在田字中位置進行觀察，舉小手進行書空之后，教師進行示范，并且注意對同一類型生字進行歸類總結(jié)。本學(xué)期我們聆聽了管建剛的多次習(xí)課堂主題講座，其實只是一個理念的傳輸，并不是要大家固定一個模板來上課，而是大家要有當(dāng)堂練習(xí)，注重課堂上的讀寫結(jié)合的理念，所以不管是用任務(wù)單、同步練習(xí)或者是其他的練習(xí)冊，都可以在課堂上完成讀寫過程。大家回想一下：惠娥老師的這堂課有沒有滲透了當(dāng)堂練習(xí)，讀寫結(jié)合的理念？這堂課還可以進行哪方面的調(diào)整？ 王翠英老師：整堂課學(xué)生的讀很充分，對生字書寫的指導(dǎo)也很到位，但是缺乏書寫的環(huán)節(jié)，建議把前面指導(dǎo)朗讀環(huán)節(jié)改成教師的直接范讀，把時間省下來，給學(xué)生寫一寫效果會更好。  王世鍛副校長：聽完王惠娥老師的《小公雞和小鴨子》，腦子只有一個“老”字：“老”教師的激情與穩(wěn)重。其表現(xiàn)為：課堂結(jié)構(gòu)完整（導(dǎo)入—新授—小結(jié)—作業(yè)）；注重知識（識字）的傳授、能力（標自然段、圈生字、利用拼音自主識字、記字方法、朗讀節(jié)奏、利用同義詞理解詞語等）的培養(yǎng)、習(xí)慣（坐姿、回答問題等課堂行為）的養(yǎng)成，以富有情感的兒童化語言和肢體語言貫穿整個課堂；“老”教師的智慧與經(jīng)驗。主要體現(xiàn)在：靈活處理教材（歸類識字“也”“他”“地”）；變廢為寶（抓住低年級孩子的心里特征，把教具變?yōu)楠勂?，激發(fā)孩子的欲望）；極強的駕馭課堂能力（當(dāng)課堂即將開始變“亂”時，老師的眼神便變成了緊箍咒，言語是皇上的圣旨；當(dāng)孩子感到疲憊時，教師的語言又變成故事語調(diào)，重新喚醒孩子的欲望，使他們始終保持興奮的狀態(tài)）。需要修煉的地方：指導(dǎo)朗讀時抓不到關(guān)鍵點?！靶」u找到了許多蟲子，心里很高興”和“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”，這兩句話的情感對比極為明顯，而最能突出情感的是因“找到”而“高興”，因“捉不到”而“直哭”，教師范讀這些詞時語調(diào)變化不明顯。適當(dāng)利用多媒體。多媒體只是教學(xué)的輔助工具，是不能代替課本的，別讓學(xué)生脫離課本。語速適當(dāng)放慢些。 另外，我想給大家，尤其的新老師提一些教師之間聽課的建議：1. “聽”課的結(jié)構(gòu)（學(xué)備課）；2. “聽”重難點的突破（學(xué)方法指導(dǎo)）；3. “聽”課堂氣氛（學(xué)經(jīng)驗）；4. “聽”教學(xué)細節(jié)，比如教師的禮儀行為、如何對待學(xué)習(xí)有困難的那部分學(xué)生等；5. “聽”教學(xué)效果。 王仕亭校長評：整堂課各環(huán)節(jié)貫穿著以學(xué)生為中心的理念，關(guān)注全體學(xué)生的參與，王老師以較強的課堂教學(xué)調(diào)控能力駕馭整個課堂，讓每個學(xué)生在每個環(huán)節(jié)都有事做，并且饒有興趣地去做，收到了較好的課堂效果，得益于王老師課堂上富有激情的語言、靈活變通的教學(xué)方式方法，恰到好處的讀寫指導(dǎo)，充分到位的訓(xùn)練以及不慍不火的激勵性評價手段。 王惠娥：課上有許多不足之處，特別是指導(dǎo)朗讀那個環(huán)節(jié)。大家看到不足之處要提出來，便以后改正。盡量在40分課堂上要效率，提高成績。謝謝大家的寶貴建議，今后會改進[愉快] 我們能做的，就是立足課堂，反思自己的課堂，參悟其中得與失、成與敗，找到更多解決的問題的辦法，腳踏實地提高課堂教學(xué)效率，讓老師們教得輕松一些，學(xué)生們學(xué)得愉快一些，考試成績好一些。