【華盛?教研】展教師風(fēng)采，促能力提升—青年教師綜合技能大賽活動

蘇

綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。2021年3月24日華盛實驗學(xué)校小學(xué)部青年教師綜合技能大賽在一樓會議室拉開了帷幕。本次大賽分為講課、說課和才藝展示三部分，小學(xué)部劉靜主任和學(xué)科教研員以及同學(xué)科老師參加了本次活動。 課堂 　　陳翰林老師執(zhí)教的《簡單的推理》這一教學(xué)內(nèi)容包括“含有兩個條件的推理”和“含有三個條件的推理”，邏輯推理思維性比較強，也比較抽象。如果單單依靠純文字進行推理，學(xué)生一定會沒有興趣，怎樣使這節(jié)課從“無味”變的“有味” 讓我們的學(xué)生喜歡呢？陳老師通過學(xué)生喜歡的動畫片《熊出沒》里的熊大熊二創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，對于喜歡動畫的孩子而言，這樣的情境無疑是很有吸引力的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就被激發(fā)出來了。　　這節(jié)課陳老師不但注重讓學(xué)生在活動中感受推理的過程，而且在體驗的同時也關(guān)注與培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)表達能力。整個教學(xué)過程設(shè)計上深入淺出，層層推進，思維敏銳，有重點，有深度，有廣度，提升了學(xué)生合作交流與抽象邏輯思維能力。 　　劉潔老師執(zhí)教了一年級下冊的《荷葉圓圓》一課，劉老師用細(xì)心、耐心教孩子們認(rèn)字、讀文、書寫。劉老師在課堂上時時聯(lián)系孩子們的生活實際，創(chuàng)設(shè)生活情景，培養(yǎng)孩子們的熟讀能力,想象力，表演能力，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動意識和進取精神。在老師的帶領(lǐng)下，孩子們徜徉在美麗的文章里，感受寫動人美好的故事。 　　石老師執(zhí)教的這節(jié)單元整合課有很大的突破，整節(jié)課設(shè)計流暢，學(xué)生表達的主動性和思維的主動性得到了很好的啟發(fā)。1.巧妙地抓住了單元整合點，既關(guān)注到了情景的統(tǒng)一，也關(guān)注到了人物角色的主線，做到了內(nèi)容、情景、角色的有效融合。2.通過思維導(dǎo)圖對文本內(nèi)容進行梳理，并在拓展環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生主動繪制思維導(dǎo)圖，并結(jié)合思維導(dǎo)圖進行語言表達。3.關(guān)注學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，通過小組共同討論、發(fā)現(xiàn)信息、整合信息，并做出一致性回答，小組分工協(xié)作，配合高效。 　　蘇嘉楠老師在本節(jié)課設(shè)計上整體思路清晰，課堂教學(xué)時能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，語言表達清晰，能做到由簡到繁，由易到難，很好的突破了教學(xué)重難點。但也存在一些問題，比如時間掌控和體能訓(xùn)練上需要多加用心，希望蘇老師在今后多加努力，盡快提高自己的體育專業(yè)素養(yǎng)！ 　　劉霞老師執(zhí)教了一年級下冊的《夜色》，劉老師在教學(xué)時采用“整體感知，個個擊破”的教學(xué)方法。讓學(xué)生通過閱讀、討論、發(fā)散性思維進行自主學(xué)習(xí)。整堂課上劉老師結(jié)合一年級孩子的特點堅持識字為主，充分利用課文提供的良好的語言環(huán)境，在閱讀過程中進行識字教學(xué)。同時，注重加強誦讀、培養(yǎng)語感，注重孩子的語言積累。 說課 　　課堂展示結(jié)束后老師們馬上進入到了說課環(huán)節(jié)，老師們從教材的解讀，課標(biāo)的要求，學(xué)情的分析以及每個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖進行了細(xì)致的解讀，通過這個環(huán)節(jié)可以看出青年教師成長的速度是飛躍性的。 才藝 　　教師基本功是教師從事教學(xué)工作的最基本職業(yè)技能，是教師完成教學(xué)任務(wù)的必備素質(zhì)之一。本環(huán)節(jié)要求老師展示自己學(xué)科特色的才藝，英語老師的英文朗誦，數(shù)學(xué)老師的數(shù)字簡筆畫，語文老師的朗誦、繪畫。各有千秋，又有異曲同工之妙。 　　本次活動為青年教師搭建一個相互學(xué)習(xí)與交流的良好平臺，展現(xiàn)了青年教師的風(fēng)采，也讓老師們看到了別人的優(yōu)點，更加促進了教師教育教學(xué)積極性的提高。