<p class="ql-block"> 三月的春風，銜著泥土的芬芳，撲面而來，輕拂你的微笑。</p><p class="ql-block"> 三月的春雨，潤育大地的初綠，揮動雙手，擁抱愛的黎明。</p> <p class="ql-block"> 為加快教育教學方式轉(zhuǎn)變，提升課堂教育教學質(zhì)量，加快青年教師的成長步伐，促進更多的青年教師走上專業(yè)化發(fā)展的成才之路，學校教科室安排了“名師專遞”課堂展示活動。通過“名師課堂風采展示，聆聽名師成長故事,感悟教育真諦”等系列活動，扎實有效的把名師的引領(lǐng)、示范、輻射作用落到實處，促進了教研活動的深入開展。</p> 第一篇 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 22px;">名師課堂</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 首先，劉愛英老師為我們獻課:一年級下冊《觀察物體》。</span></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 著名教育家皮亞杰曾說過:“兒童是有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配，一切有成效的活動都須有某種興趣做先決條件。興趣是學生學習最好的老師，學生只有對學習有興趣，才能取得好的效果。劉老師的課堂，就是孩子們興致勃勃的課堂。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 1.選擇學生喜聞樂見的素材，創(chuàng)設情境，發(fā)展了學生的空間觀察。</p><p class="ql-block"> 2.劉老師的教學環(huán)節(jié)清晰、環(huán)環(huán)相扣，語言簡潔親切，自然順暢。</p><p class="ql-block"> 3.整個課堂為孩子提供的探索空間自由寬松，但孩子們的注意力全部被課堂吸引，使課堂活動有序有效的進行。</p><p class="ql-block"> 4.劉老師將孩子們用眼睛<span style="font-size: 18px;">觀察到的畫面</span>打印出來，為孩子們的直觀印象和抽象思維之間搭建了橋梁，這樣既降低了難度，又讓孩子們的探索有了目的性。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 孩子們被這堂課深深地吸引。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 積極探索，積極發(fā)現(xiàn)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 劉老師充分的課前準備，為孩子們輕松探究奠定了基礎(chǔ)，指明了方向。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 何曉瑩老師為我們獻課:四年級下冊《看一看》。</span></p> <p class="ql-block"> 何老師善于抓住學生探究的欲望并引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、組織學生去分析問題、引導學生提煉知識點。孩子們暢所欲言，各抒己見，爭論、辯論、討論，活而有序。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 1.何老師創(chuàng)設的情境一方面是學生熟悉的、能夠理解的；另一方面，情境中隱含的問題與學生已有知識經(jīng)驗有關(guān)聯(lián)，同時又是新奇的、富有挑戰(zhàn)性的。</p><p class="ql-block"> 2.課堂中提供的材料直觀、形象，加深了孩子們對正面、側(cè)面、上面的理解。</p><p class="ql-block"> 3.整個探究過程將學生置于最近發(fā)展區(qū)，從一個正方體的正面圖形到多個正方體的正面圖形，層層深入。</p><p class="ql-block"> 4.尤其是她將錯例呈現(xiàn)出來，引發(fā)全班思考，找出錯誤的原因，不但進一步明確了正面圖形的概念，也讓出錯的同學也找到了自信。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 我們對她的答案產(chǎn)生質(zhì)疑。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 我們自己找找原因。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 我也想試一試。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 老師們也被這兩節(jié)精彩的堂課吸引著。</span></p> <p class="ql-block"> 劉老師和何老師給我們帶來了精彩紛呈的課堂，其出彩的設計、精彩的互動、智慧的語言、嫻熟的控場能力，讓我們切身體會到數(shù)學課堂教學的魅力，更覺得聽她們的課就是一種享受。在她們的課堂上，學生們的突出表現(xiàn)也讓在場的老師們印象深刻。毋庸置疑的是學生出彩的表現(xiàn)源于老師的設計引導，在有條不紊引導學生的同時，劉老師和何老師也展現(xiàn)出了他們別具一格的教學藝術(shù)風格和平易近人的個人魅力，這一切都源于她們一路走來不斷的學習、不斷的礪煉、不斷的成長。</p> 第二篇 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(57, 181, 74);">聆聽名師成長故事</b></p> <p class="ql-block"> 首先數(shù)學組組長劉泉山老師說明了本次教研活動的初衷和意義，并對本次的研討活動做了安排。</p><p class="ql-block"> 今天匯報的兩位教師具有深厚的教育教學理論功底和嫻熟的課堂教學技巧，讓我們走進名師、感悟名師。</p> <p class="ql-block"> 劉愛英老師從昔日一位普通的農(nóng)村一線教師到受人仰慕的高級教師、教學名師，她走的是最普通也最踏實的一條道路，那就是不斷的讀書學習，刻苦鉆研和提升自己的專業(yè)知識！除此之外，更重要的是多讀書，讓讀書學習成為生命活動中不可或缺的組成部分。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 何曉瑩老師通過一個個自己生活和工作中鮮活的故事講述了她名師成長的三個感悟:一是鼓勵兒童產(chǎn)生問題；二是促使兒童持續(xù)思考；三是問題引領(lǐng)兒童學習。另外何老師對待教學一絲不茍的態(tài)度，以及謙遜的好學之心深深感染了我們。</p> 第三篇 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(57, 181, 74);">我們的收獲</b></p> <p class="ql-block"> 青藍工程、師徒結(jié)對活動，它絕不僅僅是一個簡單的形式，也不僅是一紙協(xié)議，它構(gòu)建的更是一個團隊、一種文化，是經(jīng)驗與關(guān)愛的傳遞，是成長與積累的再生。接下來由劉老師的徒弟曹燕梅老師和尹雪老師、何老師的徒弟薛歡老師和李珍老師進行主題交流：通過觀摩名師課堂，聆聽名師的成長故事，我從中學到了什么？</p> <p class="ql-block"> 各年級組教師談感想，談收獲。</p> <p class="ql-block"> 最后，趙梅主任總結(jié)了本次教研活動。希望“師傅”們能做默默無聞的“老黃?！?，“徒弟”能做優(yōu)秀出彩的“孺子?！保w教師都能做創(chuàng)新發(fā)展的“拓荒?！保屛覀?yōu)閿?shù)學教學實踐的腳步永不停駐。相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能欣賞更加美麗的教育風景，享受更有意義的教育幸福。</p> <p class="ql-block">策劃:教科室</p><p class="ql-block">審核: 茍淑香 劉泉山</p><p class="ql-block">圖文編輯:李珍 曹燕梅</p>