<p class="ql-block">本篇習(xí)作的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是：</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)并掌握寫讀后感的基本要求和方法。</p><p class="ql-block">學(xué)會運(yùn)用聯(lián)想、想象、質(zhì)疑、思考、探究等方式，從不同角度感受作品，找準(zhǔn)感悟點(diǎn)從而寫好讀后感。</p><p class="ql-block">所以本節(jié)課我采取的教學(xué)策略是：</p><p class="ql-block">1.重視學(xué)生準(zhǔn)備讀后感寫作材料的過程。讀懂文章或書是寫好讀后感的基礎(chǔ)和關(guān)鍵</p><p class="ql-block">2.減少對學(xué)生寫作的束縛，教師不能以一個模式來要求學(xué)生，更不要用范文來束縛學(xué)生。讓學(xué)生自選內(nèi)容，自讀自悟，自主擬題，自由寫作。</p><p class="ql-block">3.讓學(xué)生緊密結(jié)合習(xí)作例文體會、學(xué)習(xí)寫作方法，忌空洞的說教。要尊重學(xué)生獨(dú)特的理解和感受，從不同角度表達(dá)自己真實(shí)的想法和情感，不寫空話、大話、套話。</p><p class="ql-block">導(dǎo)入部分采用了猜字謎的形式</p><p class="ql-block">師：我在書上看到一個字謎，想拿來給大家猜一猜——黃昏方與志士別，你們能猜出這是什么字嗎？（學(xué)生自由猜謎，老師相機(jī)板書謎底“感”字）《說文解字》中是這樣解釋“感”字的：“感，動人心也。從心，咸聲?！边@是一個形聲字?！跋獭弊直玖x是“呼喊”，所以“感”就可以說是“動人心的呼喊”了。（讀后感要重點(diǎn)圍繞感來寫）</p><p class="ql-block">師：今天我們一起來學(xué)習(xí)寫讀后感</p><p class="ql-block">師引導(dǎo)回憶：同學(xué)們最近在課內(nèi)或課外讀了哪些書籍或者文章？印象最深的是什么</p><p class="ql-block">生自由發(fā)言，其他學(xué)生進(jìn)行評議，也可以做補(bǔ)充發(fā)言。</p><p class="ql-block">師：從交流中可以看出，有人讀《冬陽?童年?駱駝隊(duì)》會被深深感動，有人讀《紅樓夢》會潸然淚下，有人讀《武松打虎》則敬佩之情油然而生……這些都是同學(xué)們真實(shí)感情的流露。</p><p class="ql-block">下面我們就根據(jù)自己的體會，聯(lián)系生活實(shí)際寫一寫讀后感。</p><p class="ql-block">師：那哪位同學(xué)能來說說什么叫讀后感？</p><p class="ql-block">生1:我們讀一篇文章或一本書時往往會產(chǎn)生自己的閱讀感受。</p><p class="ql-block">生2:印象深刻的人物帶給我的有啟發(fā)的道理。</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">師總結(jié)：我們讀一篇文章或一本書時往往會產(chǎn)生自己的閱讀感受，有時一些人物會給你留下很深的印象，有時一些情節(jié)或細(xì)節(jié)會讓你受到觸動，有時一些精彩的語句還會讓你過目不忘。把具體感受或者獲得的啟示寫下來，就是讀后感。寫讀后感可以幫助我們深入理解和思考讀過的內(nèi)容。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">出示例文</p><p class="ql-block">學(xué)生自由朗讀范文。給每個自然段標(biāo)上序號, 邊讀邊思考每個段落主要寫了什么內(nèi)容？用簡潔的語言概括一下。</p> <p class="ql-block">小組交流：閱讀范文，從寫作方面來說，你感受最深的是什么？</p><p class="ql-block">小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評議相機(jī)引導(dǎo)。</p><p class="ql-block">師：每個自然段的主要內(nèi)容是什么？</p><p class="ql-block">生：用一句凝練的話寫出自己最深的一點(diǎn)感受（板書：<span style="color: rgb(237, 35, 8);">介紹篇目，點(diǎn)明感受</span>）</p><p class="ql-block">生：緊扣感受，用簡練的語言概括故事的主要情節(jié)。（板書：<span style="color: rgb(237, 35, 8);">概括內(nèi)容，緊扣感受</span>）</p><p class="ql-block">生：自己的體會和認(rèn)識。（板書：<span style="color: rgb(237, 35, 8);">圍繞感受，詳談體會</span>）</p><p class="ql-block">生：聯(lián)系自己的生活或者是結(jié)合社會現(xiàn)象來談讀書以后的深刻感悟。（板書：<span style="color: rgb(237, 35, 8);">聯(lián)系生活，再談感受</span>）</p><p class="ql-block">生：與開頭呼應(yīng),進(jìn)一步來強(qiáng)調(diào)總結(jié)感受。（<span style="color: rgb(237, 35, 8);">首尾呼應(yīng)，總結(jié)感受</span>）</p><p class="ql-block">師強(qiáng)調(diào)具體寫作中要注意什么問題？</p><p class="ql-block">①介紹內(nèi)容時不能過多的重復(fù)原文。</p><p class="ql-block">②圍繞著文章來具體寫自己的體會和感想。</p> <p class="ql-block">師命題指導(dǎo)：題目可以是“讀《xxx》有感”或“《xxx》讀后感”，也可以將它作為副標(biāo)題，再自擬主標(biāo)題。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.明確習(xí)作要求。</p><p class="ql-block">2.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視，個別指導(dǎo)，提醒學(xué)生格式要正確。</p><p class="ql-block">全班交際，師生評議。</p><p class="ql-block">1.習(xí)作完成后自己閱讀并修改，保證句子通順，沒有錯別字。</p><p class="ql-block">2.以小組為單位，每個同學(xué)把自己的習(xí)作在小組里讀一讀，小組同學(xué)互相評議，提出修改意見。選出最好的一篇習(xí)作作為小組的代表作。</p><p class="ql-block">3.小作者讀習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真聽讀。</p><p class="ql-block">4.集體評議，說說習(xí)作好在哪里，也可以提出修改意見。</p><p class="ql-block">5.根據(jù)交流情況學(xué)生再次修改自己的習(xí)作，并把修改后的習(xí)作認(rèn)真謄抄在作文本上。</p> <p class="ql-block">考慮到學(xué)生是初次學(xué)寫讀后感，學(xué)生感到有些棘手。所以在本次習(xí)作教學(xué)過程中，我先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)過的課文，加強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解，談?wù)劯惺?。?xí)作課上，出示例文，讓學(xué)生分析，一方面可降低寫作的難度，另一方面可激起學(xué)生寫作的興趣，讓學(xué)生理清自己的思路，確定寫什么，這些都起到了幫助學(xué)生很好地完成這次習(xí)作訓(xùn)練的作用。但是本次習(xí)作也存在不足之處，如沒有更好的引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)該多舉幾個例子，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)有意識地輔導(dǎo)學(xué)生捕捉生活的細(xì)節(jié)，積累寫作素材，在寫好作文的同時，要把作文修改初稿的主動權(quán)交給學(xué)生，并有意選取某些有代表性的習(xí)作和學(xué)生一起討論分析，共同提高寫作能力，讓學(xué)生愛上語文，愛上作文。</p>