<p class="ql-block"> 春天播種一絲綠意,收獲一片生機(jī)，鮮花播種一縷清香，收獲一片贊揚(yáng)，東風(fēng)人“構(gòu)建智慧課堂”，學(xué)生們“幸?？鞓飞L(zhǎng)”。我們的大東風(fēng)以嶄新的面貌詮釋著“東風(fēng)潤(rùn)澤 和諧共生”的辦學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步提升課堂實(shí)效，提高教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，提升新教師職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的校本研修氛圍，胡世明校長(zhǎng)提出的“三步六環(huán)”新的課堂教學(xué)模式的實(shí)踐和研究工作向縱深發(fā)展，提高課堂教學(xué)效益，在姚麗校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，教務(wù)處具體實(shí)施于3月22日舉辦“骨干教師引路課”活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，而課堂教學(xué)質(zhì)量是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素，我校注重課堂教學(xué)的研究與課堂教學(xué)的提升，積極運(yùn)用各種方式開展校本研訓(xùn)。本學(xué)期首先開展了每位教師一節(jié)的組內(nèi)研究課，進(jìn)行了以備課組為單位的聽課、評(píng)課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">董老師執(zhí)教《習(xí)作課》</p> <p class="ql-block"> 課堂上董老師放手讓學(xué)生討論習(xí)作，并且讓學(xué)生指出在寫作時(shí)需要注意的詞句，學(xué)生們積極參與， 不但提高了寫作效率，學(xué)生們也學(xué)得愉快而輕松。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體， 教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。董老師大力提倡自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">楊希亮老師執(zhí)教《軸對(duì)稱》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 楊希亮老師的數(shù)學(xué)引路課《軸對(duì)稱》，學(xué)生整體水平高，教師整個(gè)教學(xué)過程行云流水，教學(xué)思路清晰、過程完整，信息化運(yùn)用得當(dāng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">張宇老師執(zhí)教《比身高》</p> <p class="ql-block"> 張宇老師在數(shù)學(xué)課堂中通過創(chuàng)設(shè)“小鹿比身高”的情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)在比身高中存在的數(shù)學(xué)問題，從而更深刻的感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">呂金鳳老師執(zhí)教《誰的紅果多》</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)的學(xué)生還處于培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的初始階段，學(xué)生自控能力較差，注意力持續(xù)時(shí)間也較短，呂老師在課堂上不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂有起有伏，生動(dòng)高效，向我們傳授了一堂無限精彩的數(shù)學(xué)課。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)中，骨干教師們精心準(zhǔn)備，新教師們也紛紛跨學(xué)科聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)每一位骨干教師的教法，充分體現(xiàn)了學(xué)校濃厚的教研氛圍。在活動(dòng)結(jié)束后，新教師們表示通過此次觀摩課，他們更加深入地明白如何構(gòu)建一堂精彩的課程，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，收獲頗豐。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block"> 著名學(xué)者葉瀾說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案可能不會(huì)成為名師，寫三年反思則有可能成為名師”。教師通過自我反思。可以更加清晰地認(rèn)識(shí)自己，在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分提高工作效率。</p> <p class="ql-block"> 研討后，由教務(wù)處駱春梅主任主持，對(duì)于這次活動(dòng)的集體研討，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及聽課教師們對(duì)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行了細(xì)致的交流和研討。各位骨干教師們還就建設(shè)高效課堂和如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題進(jìn)行了分享，新教師們醍醐灌頂，茅塞頓開。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 青年教師聚焦精準(zhǔn)高效，提升學(xué)習(xí)能力展開集體研討，各抒己見。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)、教學(xué)策略等各個(gè)方面進(jìn)行討論和點(diǎn)評(píng)。聽課教師積極探討、互動(dòng)交流，所有的老師都收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 教務(wù)處在此次活動(dòng)中做出了周密的布置和安排，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全程參與聽課評(píng)課活動(dòng)，胡校長(zhǎng)做了精彩點(diǎn)評(píng)并進(jìn)一步提出要求。</p> <p class="ql-block"> 最后姚麗校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，她高度贊揚(yáng)了骨干教師們的教學(xué)能力和課堂效果，并勉勵(lì)新教師們多向骨干教師們學(xué)習(xí)，吸收經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)推敲，學(xué)有所悟，學(xué)以致用，在未來不斷的潛心教學(xué)研究，提升職業(yè)素養(yǎng)，建立高效課堂。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 此次骨干教師引路課既是經(jīng)驗(yàn)的傳遞，也是智慧的閃耀。各位骨干教師們精彩的課堂演繹給了新教師們豐盈的收獲，讓新教師們有榜樣有示范有方向，相信，新教師們一定會(huì)感受到學(xué)校的用心和骨干教師的專業(yè)，不斷汲取能量，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在更多的實(shí)踐和反思中迅速成長(zhǎng)，成就自己的專業(yè)特長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">審稿: 胡世明 于振英 姚麗</p><p class="ql-block">編輯：教務(wù)處</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">撰稿：張丹東</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">圖片：高 琪</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>