<p class="ql-block"> 為了推進(jìn)課堂教學(xué)改革，有效提高課堂教學(xué)效率，著力提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提升教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)、多媒體現(xiàn)代化技術(shù)使用等方面的深度融合，我校開(kāi)展了五年級(jí)數(shù)學(xué)“備磨研”做評(píng)課范式研究觀摩活動(dòng)”，老師們感觸頗多，受益匪淺。</p><p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)采用單元內(nèi)有序選課——組內(nèi)成員帶資料共同備課——組內(nèi)集體說(shuō)課、議課、完善課例——做課展示——評(píng)課與反饋系列開(kāi)展。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同準(zhǔn)備、共同設(shè)計(jì)，共同為本組的公開(kāi)課出謀劃策，充分顯現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的魅力。</p> 課堂研磨 助力成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 一種思想與另一種思想交換可以形成兩種思想。共同備課環(huán)節(jié)，每組確定一位主備人，就教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)設(shè)計(jì)等，先形成備課初案，然后與同組老師進(jìn)行討論、修改、補(bǔ)充、指導(dǎo)，最后形成教學(xué)設(shè)計(jì)定案。莫校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體數(shù)學(xué)老師對(duì)四節(jié)數(shù)學(xué)課進(jìn)行了共同備課、反復(fù)研磨、不斷交流的研學(xué)活動(dòng)，過(guò)程中每位教師都積極參與，各抒已見(jiàn)。</p> <p class="ql-block"> 推敲打磨、精心備課，老師們發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)四位老師的課進(jìn)行了反復(fù)診斷，推敲打磨，博采眾長(zhǎng)，四位老師的課精進(jìn)不少，此時(shí)磨課不僅成了老師間學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，而且是大家八仙過(guò)?！黠@神通的天地。</p> 踐行提升 精彩紛呈 <p class="ql-block"> 教學(xué)實(shí)踐中，老師們勇于創(chuàng)新，借助多媒體的有效指引，運(yùn)用多種方式突破重難點(diǎn)。課堂上是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，激情高昂，打破以前老師唱獨(dú)角戲，學(xué)生在下面如坐針氈的局面。課堂成了老師業(yè)務(wù)提升的陣地，課堂成了師生的樂(lè)園。</p> <p class="ql-block"> 為我們帶來(lái)第一堂課的是羅曉老師，她執(zhí)教的是五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 聽(tīng)了羅老師長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)一課，我認(rèn)為本節(jié)課第一大亮點(diǎn)：課件直觀具體，惟妙惟俏，起到了輔助教學(xué)的作用；第二大亮點(diǎn)：教學(xué)思路清晰；第三大亮點(diǎn)：本課突出了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)。再好的課堂也不能面面俱到，首先聽(tīng)完這節(jié)課之后我覺(jué)得在展示長(zhǎng)方體棱的認(rèn)識(shí)的環(huán)節(jié)上停留的時(shí)間太久了影響了整體課的時(shí)間把握，其次我覺(jué)得如果在整節(jié)課上完后知識(shí)總結(jié)時(shí)加入易錯(cuò)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)效果可能會(huì)更好。以上是我個(gè)人不成熟的意見(jiàn)，還望各位評(píng)委和老師批評(píng)指正。</p> <p class="ql-block"> 第二堂課是趙梅老師執(zhí)教的五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的正方體的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 趙梅老師的課：多媒體教學(xué)是當(dāng)今課堂教學(xué)的熱點(diǎn)之一，合理運(yùn)用多媒體可以提高課堂教學(xué)效果，否則它就是一個(gè)花架子。在認(rèn)識(shí)正方體的特征時(shí)，趙老師用多媒體演示，通過(guò)大屏幕展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更直觀的去發(fā)現(xiàn)正方體的6個(gè)面完全相同，12條棱長(zhǎng)度相等，同時(shí)向?qū)W生傳遞了“比一比”這樣一種探究方式。在教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體之間的關(guān)系時(shí)，巧妙地運(yùn)用多媒體把一個(gè)具有一組對(duì)面是正方形的長(zhǎng)方體慢慢變成正方體，讓學(xué)生通過(guò)演示發(fā)現(xiàn)當(dāng)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高相等時(shí)，就變成了正方體，使學(xué)生體會(huì)到正方體是特殊的長(zhǎng)方體。既發(fā)展了學(xué)生的空間想象力，又提高了課堂教學(xué)效果。可謂是一舉兩得?！ ?lt;/p> <p class="ql-block"> 由脫瑞雯老師帶給我們的第三堂課是五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的長(zhǎng)方體的面積。</p> <p class="ql-block"> 范敏老師說(shuō)，脫老師執(zhí)教的長(zhǎng)方體的表面積一課，注重了三維目標(biāo)的培養(yǎng)，尤其對(duì)過(guò)程與方法這一目標(biāo)，做到了重、難點(diǎn)突出，有的放矢，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 為我們呈現(xiàn)的第四堂課是尤華華老師帶給我們的五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的體積及體積單位。</p> <p class="ql-block"> 尤老師先通過(guò)學(xué)生都能理解的故事烏鴉喝水吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生感受物體都是要占用空間的。這樣導(dǎo)入設(shè)計(jì)不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了求知的欲望，而且使抽象的體積概容易理解。</p><p class="ql-block"> 然后通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，用身邊的實(shí)物對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)一步理解物體占用空間的大小叫做該物體的體積，不同大小的物體占用的空間大小也不同，使體積的概念明朗化，學(xué)生在輕松愉悅中完成了本節(jié)課第一個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)。</p><p class="ql-block"><br></p> 交流反思 總結(jié)提升 <p class="ql-block"> 聽(tīng)課中反思，評(píng)課中成長(zhǎng)。課堂教學(xué)展示之后的即時(shí)點(diǎn)評(píng)不僅使教師發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)過(guò)程中的不足，便于及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)，更激發(fā)了教師教科研的積極性。慕校長(zhǎng)，莫校長(zhǎng)，袁主任，范主任深入一線，親臨課堂，參與點(diǎn)評(píng)課，與老師親切溝通交流。在總結(jié)反思的過(guò)程中，老師們理性的分析，深入的反思，務(wù)實(shí)的探討，這節(jié)課好在哪里？為什么好，哪些問(wèn)題尚待解決，為何需要改進(jìn)，應(yīng)如何改進(jìn)，大家共有的困惑及努力的方向是什么？哪些地方應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步求同或存異，讓每個(gè)教師都受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 觀摩課是一種學(xué)習(xí)，是一種研討，是我們對(duì)教學(xué)質(zhì)量精益求精的不懈追求。聽(tīng)課老師以飽滿的熱情積極調(diào)課按時(shí)參與，虛心學(xué)習(xí)借鑒授課教師的課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在反思中成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 每一次教研都是一次提升，每一次交流都是一次成長(zhǎng)，每一次研討都讓我們有了新的起點(diǎn)。沒(méi)有永遠(yuǎn)的博學(xué)，只有永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)；沒(méi)有永遠(yuǎn)的聰明，只有永遠(yuǎn)的思考；沒(méi)有永遠(yuǎn)的智者，只有永遠(yuǎn)的學(xué)者。讓我們一起且研且提高。</p>