凝心聚力抓培優(yōu)

個舊市金湖小學(xué)

個舊市金湖小學(xué)2021年春季學(xué)期語文教研活動 　　教學(xué)研究是一個古老而常新的話題,只有不斷地進(jìn)行教學(xué)研究,我們的教學(xué)質(zhì)量才會更上一個新臺階?；诖死砟?，金湖小學(xué)于2021年3月25日，在階梯教室進(jìn)行了以“如何培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生”為主題的教研活動。 　　本次教研活動由張楠副校長主持，分兩部分進(jìn)行，首先由萬銀老師分享其培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗，再由每個教研組派代表說說本年級培優(yōu)的具體做法。 第一部分 　　萬銀老師提出：在日常的教學(xué)中，我們會有時忽略了一些有語文特長的學(xué)生。這就要求我們多為這類學(xué)生“充電”，認(rèn)真做好輔導(dǎo)工作。 　　如何培優(yōu)成了當(dāng)前語文教學(xué)急需解決的問題。萬銀老師對此提出七條切實有效的方法。 　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生一心向?qū)W、專心致志、認(rèn)真思考的習(xí)慣。 二、充分保護(hù)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)主動性、積極性 。 　　三、抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué)： 1、做句子練習(xí)，扎實打好基礎(chǔ)。 2、做閱讀題，提高閱讀能力。 3、多練筆，提高習(xí)作水平。 4、用好語文同步閱讀。 　　四、鼓勵學(xué)生積極、大膽質(zhì)疑。 　　五、教學(xué)中滲透課外知識。 　　六、給予個別的指導(dǎo)。 七、讓優(yōu)秀生有為學(xué)困生服務(wù)意識。 第二部分 對培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，各年級組有不同的做法。老師們積極發(fā)言，為語文教學(xué)培優(yōu)工作建言獻(xiàn)策。 　　一年級學(xué)生年齡較小，所以一年級老師提出培優(yōu)更多應(yīng)從養(yǎng)成良好的習(xí)慣開始，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)開始，對優(yōu)等生可提高要求，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、主動思考的習(xí)慣。 　　二年級老師提出：做好培優(yōu)工作，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，老師是主要的角色,但家庭教育的密切配合也不能忽視。 　　三年級是個轉(zhuǎn)折期，因此應(yīng)著力培優(yōu)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，鼓勵他們大膽學(xué)習(xí)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家。 　　四年級老師在培優(yōu)時主要關(guān)注提高學(xué)生的閱讀能力和知識能力，擴(kuò)充學(xué)生的語文知識積累，教師可挑選一些練習(xí)并進(jìn)行歸類，有針對性的、目的性地給學(xué)生練習(xí)；充分利用好身邊的資料，與習(xí)作相結(jié)合，全面提高語文能力。 　　六年級培優(yōu)工作堅持“以練為主、以法指導(dǎo)”的原則，培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊精神和合作意識，樹立班級的集體感和榮譽(yù)感，且經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的情況，幫助孩子樹立對學(xué)習(xí)的信心。 　　最后，張楠副校長就此次教研活動進(jìn)行了總結(jié)，并對老師提出兩點希望： 1、希望老師們秉承吸納的態(tài)度，取長補(bǔ)短，將有用、新穎的方法用在自己的培優(yōu)工作中； 2、希望老師們根據(jù)自己班級的實際情況，對所學(xué)到的各種培優(yōu)方法進(jìn)行思考，調(diào)整和實踐，真正做到學(xué)以致用。 　　通過此次語文教研活動，老師對新學(xué)期的培優(yōu)工作有了更深刻的認(rèn)識，也有了更為具體且行之有效的措施，相信在老師們的共同努力下，我們將開創(chuàng)更加美好的明天。 圖：張楠文：楊梅審核：陳烈兵