<p class="ql-block"> 春態(tài)苗條先到柳，曉寒料峭尚喜人。為了提高青年教師的教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，在這萬木競秀、百花齊放的春天，新一屆和平區(qū)小學(xué)語文低段青年骨干教師團(tuán)隊(duì)誕生了。為了推動(dòng)自主、合作、探究、靈動(dòng)課堂建設(shè)，本學(xué)期骨干團(tuán)隊(duì)將在教研室張婕老師的組織帶領(lǐng)下，采用課例+研討+反思的形式積極開展活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 本學(xué)期第五周，張老師帶領(lǐng)骨干團(tuán)隊(duì)教師先后來到西康路小學(xué)和昆明路小學(xué)，共聽了四節(jié)課。程曉芹老師執(zhí)教的《樹和喜鵲》一課，關(guān)注語言表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容；周玉榮老師執(zhí)教的《傳統(tǒng)文化》一課，在落實(shí)識(shí)字寫字主要任務(wù)的同時(shí)，將傳統(tǒng)習(xí)俗和古詩詞相融合，課堂語言生動(dòng)自然。這兩位老師雖然都是工作不足一年的青年教師，但她們親切的教態(tài)，流暢的語言，工整的板書，都展現(xiàn)了語文教師應(yīng)具備的良好素質(zhì)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 鄭婷老師執(zhí)教的《楓樹上的喜鵲》一課，尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)；段宇老師執(zhí)教的《四個(gè)太陽》生動(dòng)活潑，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，并且將新舊知識(shí)自然銜接貫穿。這兩位都是具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中年教師，她們具有親和力的笑容、及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)語、精心設(shè)計(jì)的板書和課件，都為青年教師起到了很好的示范引領(lǐng)作用。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 教而不研則淺，教學(xué)不停，教研不斷，評(píng)課活動(dòng)在張老師的帶領(lǐng)下有序進(jìn)行。團(tuán)隊(duì)內(nèi)的青年老師們根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合新教材的特點(diǎn)和自己的教學(xué)體會(huì)各抒己見，探討亮點(diǎn)，研討不足，氛圍熱烈。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 張老師立足學(xué)科學(xué)段特點(diǎn)，緊扣課標(biāo)和教材要求，以“低年級(jí)語文有效課堂教學(xué)策略”為中心，從加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)、鞏固識(shí)字寫字教學(xué)、組織有趣多樣的教學(xué)活動(dòng)等多個(gè)方面和老師們進(jìn)行探討。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 聽評(píng)課活動(dòng)的開展使語文教師們認(rèn)識(shí)到要積極努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，在反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我，在專家引領(lǐng)中完善自我。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)之路其修遠(yuǎn)，時(shí)刻上下求索之。帶著一絲期待，前行才激情無限；帶著一顆堅(jiān)定的心，前行才鏗鏘有力。乘風(fēng)破浪正遠(yuǎn)航，和平小語低段青年骨干教師團(tuán)隊(duì)在接下來的活動(dòng)中，將繼續(xù)秉承扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)教研工作作風(fēng)，帶領(lǐng)學(xué)生們走向充滿詩意的遠(yuǎn)方! </p><p class="ql-block">撰稿：歐凱</p><p class="ql-block">審核：張婕</p><p class="ql-block"> </p>