<p class="ql-block"> 布谷飛飛勸早耕，舂鋤撲撲趁春晴。在這草長鶯飛的三月時(shí)節(jié)，我們實(shí)小人繼續(xù)深耕教育沃土，開展了小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與運(yùn)算”課堂教學(xué)專題研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 3月22日——25日，菏澤市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，聆聽了十三節(jié)精彩紛呈的優(yōu)秀課例。</p> <p class="ql-block"> 本次研討活動(dòng)以“數(shù)與運(yùn)算”為專題，以“教-學(xué)-評一致性”的教學(xué)方法為前提，旨在提升每位數(shù)學(xué)教師的個(gè)人素養(yǎng)，全面提高學(xué)生在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的能力。為此，十三位授課教師精心備課，認(rèn)真磨課，最終為我們呈現(xiàn)了一場視聽盛宴。</p> <p class="ql-block"> 一年級級部的三位教師以自己特有的風(fēng)格為我們展示了同課異構(gòu)的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》。</p> <p class="ql-block"> 付露露老師別出心裁的以一首古詩韻律操，帶領(lǐng)大家走進(jìn)課堂。讓學(xué)生通過數(shù)珠子、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)逐步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫與組成。</p> <p class="ql-block"> 王曉晨老師側(cè)重點(diǎn)在數(shù)數(shù)，巧妙利用百格盤讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)數(shù)。</p> <p class="ql-block"> 劉鳳蓮老師的教學(xué)重點(diǎn)在數(shù)的組成，充分利用算數(shù)棒，計(jì)數(shù)器等學(xué)具，認(rèn)識(shí)數(shù)的組成。</p> <p class="ql-block"> 二年級級部李娜老師、鄒亞楠老師和成新麗老師分別執(zhí)教了《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》、《10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》和《除法豎式》。</p> <p class="ql-block"> 李娜老師從生活中的數(shù)引入，通過擺一擺、撥一撥等活動(dòng)，借助多種模型，由直觀到抽象，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義和組成。</p> <p class="ql-block"> 鄒亞楠老師以“有多少個(gè)小正方體”引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主探索并發(fā)現(xiàn)問題。利用計(jì)數(shù)器撥數(shù)、讀數(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。最后通過讀數(shù)、給數(shù)字寶寶找家等一系列有層次的練習(xí)，讓學(xué)生對本節(jié)課的理解更加牢固。</p> <p class="ql-block"> 成新麗老師的《除法豎式》為我們呈現(xiàn)了一節(jié)除法的種子課。別出心裁的課堂設(shè)計(jì)讓人耳目一新。成老師引導(dǎo)學(xué)生由熟悉的減法豎式一步步簡化成除法豎式，不僅讓學(xué)生清楚理解除法豎式的源頭，也讓學(xué)生明確了除法豎式的算理與算法。</p> <p class="ql-block"> 三年級是劉琳老師和裴倩楠老師帶來的同課異構(gòu)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》。</p> <p class="ql-block"> 劉琳老師從生活情境導(dǎo)入，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體方陣到抽象點(diǎn)子圖的過程，學(xué)生自主探索算法，并發(fā)現(xiàn)算法之間的共同聯(lián)系，總結(jié)算理、算法。</p> <p class="ql-block"> 裴倩楠老師以學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生利用“點(diǎn)子圖”自助探究算法及算理，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。</p> <p class="ql-block"> 何魯花老師代表四年級級部執(zhí)教了《小數(shù)的意義》。</p> <p class="ql-block"> 何老師用清晰、準(zhǔn)確的語言娓娓道來。教學(xué)思路清晰，由整數(shù)到一位小數(shù)，再到兩位小數(shù)，三位小數(shù)……將整數(shù)與小數(shù)之間的聯(lián)系緊緊結(jié)合在一起，知識(shí)點(diǎn)層次分明，教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊。同時(shí)，讓學(xué)生有了思維碰撞，真正做到了在探討中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。</p> <p class="ql-block"> 五年級級部由郝建茹和王倩兩位老師分別執(zhí)教《百數(shù)表的秘密》與《分?jǐn)?shù)的意義》。</p> <p class="ql-block"> 郝建茹老師利用百數(shù)表，串聯(lián)起五年級下冊第二單元的各個(gè)概念，使得因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等抽象的概念生動(dòng)起來，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)，在應(yīng)用中深化。</p> <p class="ql-block"> 王倩老師打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，以分撲克牌展開教學(xué)。讓學(xué)生通過分一分、圈一圈等活動(dòng)，將4張牌、2張牌、1張牌平均分成2份，引出分?jǐn)?shù)概念。逐層深入，讓學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)的意義。設(shè)計(jì)的練習(xí)也具有層次性、針對性，體現(xiàn)了因材施教的原則。</p> <p class="ql-block"> 六年級級部則為我們呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩的復(fù)習(xí)課。首先是王芳老師執(zhí)教的《平面圖形的面積》。</p> <p class="ql-block"> 王芳老師整節(jié)課抓住“面積計(jì)算的本質(zhì)是什么”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生自助探索，合作交流，在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間尋找聯(lián)系，真正的做到了“以學(xué)生為主體”的原則。</p> <p class="ql-block"> 桑寶燕老師執(zhí)教《百分?jǐn)?shù)的復(fù)習(xí)》一課。教學(xué)伊始，桑老師利用學(xué)生制作的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的知識(shí)進(jìn)行了梳理，并將整節(jié)課設(shè)計(jì)為三部分:是什么？為什么？怎么用？三個(gè)問題逐層深入，逐步引導(dǎo)學(xué)生清楚明了百分?jǐn)?shù)的意義、作用及應(yīng)用。整節(jié)課由學(xué)生自主歸納總結(jié)，做到了把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。</p> <p class="ql-block"> 研討課后，各執(zhí)教教師分別就課堂中出現(xiàn)的問題及學(xué)生的反饋，對所執(zhí)教的課做出了切實(shí)可行評價(jià)與反思。</p> <p class="ql-block"> 與會(huì)教師也暢所欲言，對課堂中產(chǎn)生的困惑與疑問，進(jìn)行了適時(shí)的交流與點(diǎn)評。</p> <p class="ql-block"> 徐長波主任對十三節(jié)課做出了評價(jià)，既肯定了這些課所呈現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)又從不同角度對這些課進(jìn)行了指導(dǎo)，提出不同的見解。</p> <p class="ql-block"> 最后，徐主任從“教-學(xué)-評一致性”的角度對此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 徐主任提出，關(guān)于“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)，要借助具體情境，利用載體去認(rèn)識(shí)抽象的數(shù)，同時(shí)把握好數(shù)感與量感的區(qū)別。同時(shí)，在教學(xué)過程中，要凸顯計(jì)數(shù)核心要點(diǎn)，重視10的概念的建立，并借助多種模型，去把握數(shù)的本質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 一期一會(huì)的研討課不僅為青年教師們提供了鍛煉的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，也為我們指明了教學(xué)之路的方向。在今后的工作中，我們一定會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步！</p> <p class="ql-block"> 扎根實(shí)小，深耕教壇。教研的路上終會(huì)留下我們長長的足跡，教研之路漫漫，吾輩定不忘初心，上下求索！</p>