<p class="ql-block">為了引導(dǎo)各班實施“人人有事做，事事有人管”這一理念，落實規(guī)范管理，培養(yǎng)班級管理小助手，提升全班自我管理能力。高陽小學(xué)本學(xué)期正式實施班級小管家政策。</p> <p class="ql-block">今天我們對新學(xué)期各班的班級分工情況進行了檢查。檢查形式主要是針對班級分工表中所涉及到的項目進行兩項隨機抽查。在抽查過程中，進行兩項判定，一是檢查該項負責(zé)人是否明確自己的職責(zé)，二是以詢問或?qū)嵉貦z查的方式，來考察孩子落實自己職責(zé)的情況。</p> <p class="ql-block">經(jīng)過兩節(jié)課的檢查，我們對各個班級進行了具體了解，深入了解了各班的班級管理情況。</p> <p class="ql-block">1、擔(dān)當(dāng)不分年齡 在檢查過程中，我們發(fā)現(xiàn)對于一個孩子來說教育的影響是至關(guān)重要的，這個與年齡的關(guān)系并不大，而與老師的要求有直接的關(guān)系。</p> <p class="ql-block">2、印象特別深的是三年級，可以看出每個孩子不僅可以清楚地講述自己的職責(zé)，還能說出平時自己的做法來。并且，我發(fā)現(xiàn)他們班級中還有一個專門負責(zé)“領(lǐng)口號”的孩子，只要這個孩子發(fā)現(xiàn)班級紀(jì)律需要整頓的時候，他就會喊出相應(yīng)的常規(guī)口號，其余孩子也非常規(guī)矩地呼號、坐端。</p> <p class="ql-block">3、擔(dān)當(dāng)中成長 如果各個班級都能夠按照“明職責(zé)—實擔(dān)當(dāng)”循序漸進地訓(xùn)練，當(dāng)孩子達到一定年齡時，他們不僅形成一定的自我管理能力，而且還會在自我創(chuàng)新中提升自己管理班級的能力。</p> <p class="ql-block">3、擔(dān)當(dāng)貴在落實 在檢查中發(fā)現(xiàn)，各班的小管家都很盡職盡責(zé)，都能做到把自己班級維護整理的井井有條，在日常的班級維護中，就能養(yǎng)成以后良好的生活習(xí)慣，</p> <p class="ql-block">班級管理在一定程度上決定一個班級學(xué)生的整體素質(zhì)，一個班級中有很多孩子，我們要讓每個孩子學(xué)會在做小事中，提升負責(zé)的態(tài)度，鍛煉實際管理的能力，這樣長此以往，我們就會有很多小幫手，繼而形成良性循環(huán)，從而讓所有老師越來越省力，這也是磨刀不誤砍柴工的道理。針對在本次檢查中出現(xiàn)的問題，我們還將追蹤監(jiān)督提升情況，讓更多的孩子人盡其才，像大樹一樣茁壯成長！</p>