寫(xiě)作，是一種教育行走的方式，是優(yōu)秀教師的一項(xiàng)基本能力，也是拉動(dòng)教師讀、做、思最有效的方法。為了提高青年教師的寫(xiě)作能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，3月25日下午，張奎工作室舉行了一次教學(xué)隨筆培訓(xùn)活動(dòng)。<br> 張奎，市中區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文教師，曾獲“全國(guó)作文優(yōu)秀指導(dǎo)教師”“山東省教學(xué)新秀”“山東省紅動(dòng)齊魯金牌講解員”“棗莊市首屆最美教師”“棗莊首屆名班主任”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，發(fā)表教育教學(xué)文章100多篇、輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)表習(xí)作近1000篇、編著教育教學(xué)書(shū)籍13本、出版校園勵(lì)志小說(shuō)2部并躋身校園暢銷(xiāo)書(shū)排行榜；執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課獲得區(qū)市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)第一名、省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)第二名、國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)的比賽成績(jī)。 張老師圍繞“讓寫(xiě)下成為教育生活的風(fēng)景”這個(gè)主題，從“我的寫(xiě)作之路”、“我?guī)W(xué)生搞文學(xué)”和“我的經(jīng)驗(yàn)講給你”三個(gè)板塊，結(jié)合自身感悟，開(kāi)合有度地講述了他的寫(xiě)作成長(zhǎng)之路。講座中，張老師時(shí)而詼諧幽默，時(shí)而莊重深沉，時(shí)而激情飛揚(yáng)，時(shí)而真情流露。他以自己的寫(xiě)作經(jīng)歷，告訴教師們，真正的寫(xiě)作是一種深刻而愉悅的體驗(yàn)，也是一種深刻而痛苦的體驗(yàn)。最后，他勉勵(lì)教師們：閃光的人生始終伴隨著寫(xiě)作，不停地寫(xiě)下不斷改變著人生。<br><br> 教師在專(zhuān)業(yè)閱讀中獲取專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作中發(fā)展專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，這是教師成長(zhǎng)的必由之路。張老師告訴大家，寫(xiě)作之路可以從教學(xué)隨筆開(kāi)始——它讓教學(xué)更機(jī)智；可以從教育故事開(kāi)始——它讓教育更溫暖。一個(gè)個(gè)溫馨的教育教學(xué)故事娓娓道來(lái)，大家如沐春風(fēng)，張老師有著“讓教育像故事一樣美麗的發(fā)生”的獨(dú)特魅力。 虎父無(wú)犬子，良將有精兵。文字變鉛字的幸福感讓張老師不忍獨(dú)自享受。張老師從創(chuàng)辦班級(jí)的班報(bào)開(kāi)始，到班里絕大部分學(xué)生的文字都見(jiàn)諸報(bào)紙雜志，再到匯聚而成的十多本作文書(shū)籍，最后所有的這些都積淀成一本發(fā)行量在十萬(wàn)冊(cè)以上的校園小說(shuō)。面對(duì)取材于自己的這本小說(shuō)，學(xué)生總是說(shuō)“張老師，我都舍不得讀，一不小心就讀完了?！睆埨蠋熅褪且岩活w文學(xué)的種子種在學(xué)生心里，讓他們知道，文字的味道是甜的。<br> 最后，張老師毫無(wú)保留的把他從這十幾年投稿的經(jīng)驗(yàn)里總結(jié)出來(lái)的寶貴實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)分享給大家。多讀多寫(xiě)多反思是根本，但投稿還需要技巧。哪一類(lèi)的文章最容易入編輯的眼，怎樣把舊素材寫(xiě)出新意，甚至是作家地區(qū)的分布都可能影響投稿的成功率。 <br> 腹有詩(shī)書(shū)氣自華，張老師讓我們著實(shí)領(lǐng)略了一位教育名師的氣質(zhì)。在座的青年教師們紛紛表示收獲頗豐，意猶未盡。 我們青年教師，有著濃厚的教育情懷，有著大把的青春歲月，有著精彩的人生。相信有了張老師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，在寫(xiě)作這扇門(mén)里，好月如流，好風(fēng)醉人，有朋友相和，有良師引路，大家一定能在各自的教育教學(xué)中積極積累、研究、反思，譜寫(xiě)出屬于教師的精彩詩(shī)篇。<br> 寫(xiě)下便是永恒！<br> 寫(xiě)下便是人生！