<p class="ql-block">當前，幼兒中大多數(shù)是獨生子女，他們往往是家庭的中心，受到眾多親人的寵愛。家長們多關心幼兒的衣食住行，也很重視幼兒的智力發(fā)展，卻忽視對幼兒進行勞動習慣的培養(yǎng)，認為孩子小，樣樣事都替孩子做好，使孩子衣來伸手、飯來張口，缺乏自理能力。個別非獨生子女，因家庭條件優(yōu)裕，勞動機會也很少，勞動習慣差。由于家長的寵愛，有的幼兒到了大大班，自理能力還較差，還不會自己整理床鋪、疊被子，不會系鞋帶，對于公益勞動不熱心。我國教育家陳鶴勤先生說：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做?！眹医涛C布的《幼兒園工作規(guī)程》第一章第五條中規(guī)定：“萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動”。也明確提出，應“為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件”。那么這樣的機會和條件哪里來？</p> <p class="ql-block"> 值日生工作能有效地幫助孩子樹立自信、培養(yǎng)良好勞動習慣、增強集體意識、培養(yǎng)社會交往能力、社會責任感、動手實踐能力，讓孩子在生活中得到學習與發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 利用值日生工作培養(yǎng)幼兒的勞動習慣，能增強幼兒的自信心、獨立性和為集體服務的精神。幼兒在勞動中不斷認識自己，知道自己能做很多事，并能做好，同時又受到老師的表揚和小朋友們的稱贊，不但增強自信心，還能體會到為集體服務是很光榮的事，樂意去做，從而培養(yǎng)幼兒良好的思想品德。</p> <p class="ql-block"> 培養(yǎng)時間的長短與幼兒習慣的形成有很大的關系。培養(yǎng)幼兒的勞動習慣，不是一朝一夕就能完成的，需要長時間的培養(yǎng)。培養(yǎng)的時間長，幼兒形成的習慣就較牢固，能力也較好，反之則差，甚至忘記。我們對寶貝們采取了以下幾點辦法：</p><p class="ql-block">1、樹立愛勞動的意識，激發(fā)孩子積極參與值日生工作的興趣。</p><h3 style="text-align: justify;">2、堅持“小小值日生”制度，讓每個孩子至少當一回值日生，被老師“請”做小幫手，得到老師和小朋友的表揚和獎勵，不被冷落。</h3><h3 style="text-align: justify;">3、不怕臟、不怕累，讓他們體會到能為大家服務是一件非常光榮和快樂的事情，在值日生工作中有成功感和自豪感。</h3><h3 style="text-align: justify;">4、家園配合，有目的地引導家長在家中也能放手讓孩子參與勞動，并為孩子提供勞動的機會，做一些力所能及的事情，不以自己為中心，安于享受。</h3><h3 style="text-align: justify;">5、正確引導孩子為全班小朋友服務，通過值日生工作，讓孩子懂得做事情要認真，一定要自始至終堅持完成一件事情。</h3><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">整理衣物——早上值日生要觀察班上小朋友放衣物，如果沒放好 ，亂放，要提醒改正，和他一起整理好。下午離園給小朋友們分發(fā)衣物。</p> <p class="ql-block">分發(fā)加餐——值日生取完加餐上來，清洗，給小朋友們分發(fā)加餐</p> <p class="ql-block">午餐——進餐前，注意小朋友們的洗手情況，是否洗干凈，浪費水等。跟老師一起端餐，分發(fā)餐點，碗筷。</p> <p class="ql-block">吃完午餐后，擦凈桌椅并擺放好。收拾地面清潔。</p> <p class="ql-block">離園前——放好消過毒的杯子，給小朋友們分發(fā)衣物。</p><p class="ql-block"><br></p><h3 style="text-align: justify;"> 值日生活動的開展激發(fā)了幼兒參與勞動的興趣與積極性，鍛煉了孩子們獨立生活和做事的能力，更增長了他們的責任心、集體觀念和利他行為。開展這一活動后，家長們說：孩子很喜歡擔任值日生，輪到值日的都會很激動，很早就上幼兒園。幼兒在當值日生后不僅體驗勞動的樂趣，感受到自己勞動的成果，還通過同伴和老師的評價，不斷體驗自我價值，增強了責任感。</h3><p class="ql-block"><br></p>