<p class="ql-block"> “問渠那得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成“無本之木，無源之水”。我們堅(jiān)持教研與教學(xué)同步，為教學(xué)服務(wù)，兩者有機(jī)結(jié)合，和諧統(tǒng)一。為了不斷提高我校語文教師教育教學(xué)水平，給教師們一個(gè)互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺(tái)，我校于2021年3月舉行了語文優(yōu)質(zhì)課比賽的教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)馬陽格老師執(zhí)教的《紙的發(fā)明》一課采用體驗(yàn)性閱讀教學(xué)，運(yùn)用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地進(jìn)行體驗(yàn)，喚醒了他們的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)了他們思維品質(zhì)的發(fā)展，提高了他們理解語言、運(yùn)用語言的能力。整節(jié)課學(xué)生參與度很高，滿足了同學(xué)們的求知欲。</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)李靜老師執(zhí)教的《四個(gè)太陽》一課是一首奇妙別致又富有童趣的散文詩，老師采用情景教學(xué)法利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)課文情景，讓學(xué)生在美麗畫面的引領(lǐng)下，發(fā)揮想象進(jìn)入課文所描繪的意境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。</p> <p class="ql-block"> 王藝霖老師在六年級(jí)《匆匆》中，重點(diǎn)指導(dǎo)了課文背誦，采用計(jì)時(shí)的形式，通過秒表讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)記憶規(guī)定的內(nèi)容，效果良好。通過播放學(xué)生們六年里的精彩瞬間，學(xué)生們深刻感受了時(shí)光匆匆，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)齊佳慧老師的《我是一只小蟲子》一課采用講授法和討論法相結(jié)合，首先引導(dǎo)學(xué)生以開火車的形式學(xué)習(xí)字詞，其次引導(dǎo)學(xué)生讀通句子，了解文章大意，再次引導(dǎo)學(xué)生共同討論當(dāng)一只小蟲子好不好，說說自己的理由。學(xué)生了解課文大意，然后具體分析文章主要句子的意思，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)相同的字詞，學(xué)習(xí)相關(guān)修辭手法。學(xué)生聽得認(rèn)真，討論也非常熱烈，一節(jié)課收獲了滿滿的知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)魏鈺老師執(zhí)教的《傳統(tǒng)節(jié)日》一課教法靈活多樣，學(xué)生在拍手讀課文、小勇士領(lǐng)讀詞語、開火車讀、齊讀等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)興趣十分高漲。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)鄭春艷老師的《花鐘》一課，老師在對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行解讀的同時(shí)又有學(xué)法指導(dǎo)，讀、寫、演結(jié)合，讓學(xué)生在不同的形式中去體會(huì)語文的美感。本節(jié)課學(xué)生的參與度和活躍度都很高。</p> <p class="ql-block"> 聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們都非常認(rèn)真，記錄著每位老師每個(gè)精彩的瞬間。</p> <p class="ql-block"> 課后領(lǐng)導(dǎo)和老師們圍繞課程環(huán)節(jié)設(shè)置、課文朗讀、生字教學(xué)、閱讀拓展等多方面進(jìn)行了交流。他們從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，基于當(dāng)下的學(xué)情，給予了青年教師們殷切的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 每一場花開，都是一次成長！通過本次活動(dòng)，我校青年教師在磨課、授課過程中，教學(xué)能力得到了充分鍛煉。以研促教，通過課堂教學(xué)全面提高學(xué)生核心素質(zhì)，需要每一位教育工作者來深入研究和努力踐行。</p>