心植一株蓮，活出南高范兒——南充高中語文教師宋文芬

春風(fēng)化雨

<h3>引言</h3> 宋文芬高級教師熱愛文學(xué)喜歡歌唱堅持“給猴一棵樹，給虎一座山” 播下“執(zhí)著追夢，詩意生活，做有溫度有高度之人”的種子 引領(lǐng)孩子說鏗鏘有力中國話 寫端方平正中國字 讀激情飛揚中國文 做頂天立地中國人 <h1 style="text-align: center;">蓮之萌芽</h1> 　　“鷗鷺翔集池北，蓮荷叢簇相接，師者十二，學(xué)子百余；12位教員里就有一名專業(yè)的心理學(xué)教員……” 　　自此，南高先輩們“養(yǎng)成完全人格”的育人理念在蓮池畔萌芽，南高人的如蓮之心在嘉陵江湄飛翔。 　　2006年7月，我有幸成為南高大家庭中的一員。學(xué)校的悠久歷史，優(yōu)秀同事的引領(lǐng)，孩子們的卓越表現(xiàn)在我的心田種下了一株蓮。 <h1 style="text-align: center; ">蓮之成長</h1> 　　至今仍清楚記得10多年前新教師座談會上校領(lǐng)導(dǎo)們的殷殷囑咐：南高歷史悠久，桃李芬芳；南高人自豪感與責(zé)任感并存；要努力學(xué)習(xí)，提升自身，安心做一個合格南高人！ “何為合格南高人？”這是我當(dāng)時的疑惑。細(xì)想，無非就是按部就班做好本職嘛。時光流轉(zhuǎn)，15年的相伴相知，我逐漸明白：心如蓮花，襟懷坦蕩，不慕榮利，有南高范兒地工作和生活著方為合格南高人！ <h3 style="text-align: center; ">南充高中有范兒</h3> 　　南充高中是一所擁有九十余年輝煌辦學(xué)歷史的巴蜀名校。學(xué)校以悠久的歷史傳承、厚重的文化積淀、光榮的革命傳統(tǒng)、優(yōu)秀的師資隊伍、一流的教學(xué)設(shè)施、鮮明的辦學(xué)特色和輝煌的辦學(xué)業(yè)績聞名遐邇。　　就是這出身高貴、憑實力勝出的大南高給老師們提供了施展才華的大舞臺，讓優(yōu)秀之人卓越，讓卓越之人超越自我，讓每個南高人腳踏實地地仰望星空，讓每個南高人謹(jǐn)記“與蓮子比其清潔，與江水并其汪洋“，“為誠為勇為民族爭榮光”！ <h3 style="text-align: center; ">南高老師有范兒</h3> “關(guān)懷備至愛生如子”南高范兒 <h3 style="text-align: left;">“埋頭苦干孜孜以求”南高范兒</h3> 　　南高大家庭中最不可或缺的還是埋頭苦干、默默無聞的老師。許多年長的老師幾十年如一日一心一意干好自己的本職工作，我們所能見到的只有他們的低調(diào)和謙遜，所能感受到的只有他們“中通外直”的如蓮品格。許多帶病工作的老師既要承受工作的重壓又要面對身體的不適，但我們所能看到的是他們一如既往的一絲不茍，我常常會因眼見他們倦怠的容顏從心底升騰起心疼和崇敬。許多老師經(jīng)常利用休息時間面批面改作業(yè)，了解學(xué)生思想動態(tài)，常常是學(xué)生走后他們又急匆匆投入到教材鉆研和作業(yè)批改之中。 　　這樣平凡卻十分感人的事例不勝枚舉，但卻時時發(fā)生。要問他們何以能如此，我只能用“心地?zé)o私可種蓮”來作答。正是這些默默無聞埋頭苦干不求名利的南高人在百年名校追夢路上的奮斗，構(gòu)建了南高乃至中國的脊梁。他們是我學(xué)習(xí)的楷模，是我仰慕的白蓮。 南高學(xué)子有范兒 <h3 style="text-align: center; ">課余生活豐富多彩</h3> <h3 style="text-align: left;">自編優(yōu)秀作文集記錄青春歲月</h3> <h3 style="text-align: left;">精心設(shè)計手抄報書寫人生夢想</h3> <h3 style="text-align: center; ">銘記教誨師恩不忘</h3> 　 “知榮辱，明禮儀，會感恩，成大器”是我的育人追求，育人育心，澆樹澆根是我的一貫做法。孩子們的這些表現(xiàn)讓我看到了教育成果，讓我感受到了播種和喚醒力量之偉大。 <h1 style="text-align: center; ">蓮心守望</h1> 　　生活在這樣一個卓越的大家庭，我不敢懈怠，我也要有范兒地工作和生活。我深知惟有守望蓮心，方能芬芳筑夢！ 語文課堂是我筑夢開始的地方，我只有一個執(zhí)念:用好陣地，做語文知識的傳遞者，做精神文化的傳播者！ 葉圣陶先生有言：活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。謹(jǐn)遵葉老教誨，我像其他老師一樣在教育教學(xué)工作中，將“授之以欲””授之以漁”放在首位。除了精心備教材備學(xué)生，精致教學(xué)環(huán)節(jié)，精美教學(xué)語言外，我還特別注重每學(xué)期的第一堂課，尤其與學(xué)生初次見面的第一堂課，力求給學(xué)生留下最值得回憶的第一印象。 語文教學(xué)的起點是語文老師的閱讀，閱讀是語文老師的生命方式。我深知閱讀的重要，因此特別重視培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。我總是在學(xué)生步入初一后就開列出三年的課外閱讀書目，讓學(xué)生有計劃地閱讀并寫好讀書筆記，定期舉辦讀書交流會，分享閱讀成果，分享閱讀心得，用閱讀帶動思考，把閱讀變成能力訓(xùn)練。讀書是課堂上最重要的教學(xué)內(nèi)容，我的課堂書聲朗朗，讓學(xué)生在誦讀中陶冶心靈，在誦讀中學(xué)會思考。 錢夢龍先生說過，真正的語文課:提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力。為更好實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，除了日常的聽說讀寫訓(xùn)練外我還序列開展了課前演講:七年級上冊內(nèi)容為自我介紹，七年級下冊向大家推薦自己正在閱讀的書，八年級上下冊古詩文鑒賞，九年級上下冊時事評論(影評書評亦可)。作業(yè)設(shè)計是教學(xué)中的重要一環(huán)，我盡量不使作業(yè)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，將練字、寫句、寫片段作文設(shè)計成常規(guī)作業(yè)積累篇和寫作篇并附上我的寄語，單頁發(fā)放以降低累積感增強新鮮感。將課堂總結(jié)設(shè)計成讀書筆記，一課一小結(jié)，既有利于形成知識樹，又利于提升學(xué)生的總結(jié)和思辨能力。 總之在語文教學(xué)中，我希望能在課堂上傾聽到生命成長的拔節(jié)聲，感受到我的生命和更多的生命在精神空間中相互作用。 語文課堂是我筑夢的陣地，我只有一個執(zhí)念:用好陣地，做心靈的使者，做靈魂的喚醒者！ 在設(shè)計語文教學(xué)環(huán)節(jié)時，我始終追求除了實現(xiàn)語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)外，還以身作則，利用教材內(nèi)容熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，教會學(xué)生做人，使之成為國家的合格公民。我深知不是所有學(xué)生都會成為工程師、醫(yī)生、科學(xué)家和藝術(shù)家，可是所有人都要成為父親和母親、丈夫和妻子。我堅信一個靈魂高貴的人無論走到哪里都會執(zhí)著追夢，詩意生活，成為有溫度有高度之人。反之如果我們以分為本，功利地教書，只會培養(yǎng)出更多“我考上清華與學(xué)校有什么關(guān)系””我考上北大與學(xué)校無關(guān)”的“絕對的、精致的利己主義者”，從而降低中華民族的世界競爭力。 <h3 style="text-align: left;">部分“第一課”</h3> <h3 style="text-align: left;">課本劇演員合影</h3> 課前演講剪影 <h1 style="text-align: center; ">蓮花初綻</h1> 　 15年的心不染塵，等來蓮香撲鼻; 15年的駐足守望，贏得滿園芬芳。 <h3>部分榮譽</h3> 　　盈盈一水中，幽幽荷葉間，九秩南高“中通外直““亭亭凈植”于巴蜀大地，南高人潔身自好，孜孜以求，優(yōu)雅從容地奔跑在百年名校圓夢路上。我別無他求，只愿做蓮叢中的一株，不蔓不枝，享受學(xué)校發(fā)展帶來的幸福感，弦歌不輟地探索奮進(jìn)，做有尊嚴(yán)的教師，做有情懷的教師，做有良知的教育，努力成為一個真正有范兒的南高人。