<p class="ql-block" style="text-align: center;">大概念教學(xué)</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">劉薇 浙江大學(xué)</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block">大概念是趨勢</p> 一、什么是大概念<br> 通過比較專家和新手組織知識的不同，人們發(fā)現(xiàn)了大概念。到底什么是大概念呢？有人把它定義為“是指在一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中最精華、最有價(jià)值的學(xué)科內(nèi)容”。這樣的定義過于含糊，一般人看了依舊是一頭霧水。還是用具體實(shí)例來說明吧：<br> “物體的表面或圍成的圖形表面的大小”，這是小學(xué)階段對面積的定義，它其實(shí)就是一個(gè)大概念。圍繞這個(gè)大概念可以把諸如長方形、正方形、三角形、梯形、圓形等各種基本圖形的面積公式組織起來，它們都與長方形的面積公式有關(guān)，同時(shí)把轉(zhuǎn)換、割補(bǔ)、拼接等技巧融匯其中。但對很多小學(xué)生來說，他們掌握的是各種基本圖形的計(jì)算公式，長方形是長乘寬、平行四邊形是底乘高、三角形是底乘高除二，梯形是上底加下底乘高除二。很多孩子并沒有意識到，它們之間其實(shí)存在某種聯(lián)系。<br> 大概念可以有多種表現(xiàn)形式。<br> 1.學(xué)科內(nèi)容，如上面提到的面積就是數(shù)學(xué)的大概念。<br> 2.學(xué)習(xí)主題，如送別詩的意象就是語文學(xué)科的大概念。<br> 3.重要原理，如動量守恒就是物理學(xué)的一個(gè)大概念。<br> 4.主要觀點(diǎn)，如生物的多樣性和適應(yīng)性是進(jìn)化的結(jié)果就是生物學(xué)的大概念。<br> 大概念具有以下特點(diǎn)：<br> 1.包容性，也就是足夠大，能夠把諸多知識聯(lián)系并組織到一起。<br> 2.本質(zhì)性，是建立本質(zhì)的聯(lián)系，而不是依據(jù)表面特征把知識組織到一起。<br> 3.抽象性，各種情境化知識所共有的最基本的特征。這就是大概念，其實(shí)并不神秘。 大概念是趨勢<br><br>二、核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型<br><br>工業(yè)時(shí)代—信息時(shí)代的轉(zhuǎn)型 面臨人工智能的挑戰(zhàn) <br><br>人做人工智能做不了的事情<br><br>《為未知而教 為未來而學(xué)》<br><br>教學(xué)的模型的轉(zhuǎn)變：從層次到網(wǎng)狀 真實(shí)性、精準(zhǔn)性<br><br>1、真實(shí)性是核心素養(yǎng)的精髓 打通學(xué)校教育和真實(shí)世界，大概念的核心就是反應(yīng)真實(shí)性。 <br>學(xué)科語言與真實(shí)世界的融通，超學(xué)科的源語言 專家思維“獨(dú)立思考、創(chuàng)新能力”<br><br>真實(shí)性學(xué)習(xí) 低通路遷移：具體到具體，如刷題<br><br>高通路遷移：具體到具體，具體到抽象 學(xué)科教學(xué)長期存在<br><br>大概念是單元層面的，可以和具體的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合<br><br>合作學(xué)習(xí)是構(gòu)建專家素養(yǎng)的途徑和目的，人與文本對話、人與自我對話、人與人對話，才可以構(gòu)建專家素養(yǎng)。<br><br>單元整體教學(xué)？圍繞大概念的單元<br><br>整體的設(shè)計(jì)，清晰的遷移價(jià)值 具體—抽象-具體<br><br>關(guān)注學(xué)生 大概念和小概念的區(qū)別是適用范圍的區(qū)別<br><br>學(xué)科大概念和跨學(xué)科大概念之分 大概念可以把內(nèi)容上沒關(guān)系的知識關(guān)聯(lián)起來 大概念研究兩大派系：威金斯、艾利克森 大概念提取路徑： 4、概念的派生<br><br>前四條自上而下，要消化且細(xì)化<br><br>后四條，自下而上的，往上提煉 總結(jié)：<br>真實(shí)性、生活價(jià)值、抽象、理解、結(jié)構(gòu)、遷移。<br> 1.提取大概念。跳出知識點(diǎn)的慣性思維，考察各知識點(diǎn)的本質(zhì)聯(lián)系，從而把大概念提取出來。參考課標(biāo)是必須且有效的，新版課標(biāo)都體現(xiàn)了大概念的理念。<br> 2.整合教學(xué)內(nèi)容。教材與課標(biāo)的脫節(jié)是當(dāng)前學(xué)校教育的嚴(yán)重問題，在大概念統(tǒng)領(lǐng)下，整合教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)造性使用教材是必須完成的任務(wù)。<br> 3.確定教學(xué)目標(biāo)。大概念學(xué)習(xí)要通過大單元教學(xué)實(shí)現(xiàn)，這里的教學(xué)目標(biāo)是指單元教學(xué)目標(biāo)，是本單元學(xué)習(xí)之后的預(yù)期效果。<br> 4.設(shè)計(jì)效果評估的形式、內(nèi)容以及標(biāo)準(zhǔn)。<br> 5.規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)和流程。開展哪些具體活動以達(dá)成目標(biāo)。<br>