<p class="ql-block"> 定安縣教育系統(tǒng)崗位大練兵暨2021年定安縣高中英語課堂教學(xué)展評活動復(fù)賽及決賽在本月24和26日舉行。</p><p class="ql-block"> 24日早上，經(jīng)過兩所高中的校內(nèi)初賽，共選拔出來自湖南師范大學(xué)附屬定安中學(xué)的葉燕英、陳慧、譚楊子、孫雄冰四位老師及城南中學(xué)的匡姣姣、黃梅娃、王碧、王秀英共8位教師參加此次縣級復(fù)賽。</p><p class="ql-block"> 復(fù)賽的形式分為兩個板塊，分別是教學(xué)設(shè)計評比和答辯評比。首先是24日早上舉行的教學(xué)設(shè)計撰寫板塊。早上8:50分，當場公布課題后，8位教師進行為時90分鐘的同課異構(gòu)的教學(xué)設(shè)計撰寫。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 第二個板塊為下午舉行的答辯環(huán)節(jié)。三位評委根據(jù)選手們的教學(xué)設(shè)計進行提問，每位選手回答3個問題，兩個中文問題，一個英文問題，旨在了解選手的設(shè)計意圖，英文交流能力以及應(yīng)變能力。最終的分數(shù)將會按照這兩個板塊的60%和40%的分值相加，最終選出4位選手參加26日的課堂教學(xué)評比。</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過一天的比賽，來自湖南師范大學(xué)附屬定安中學(xué)的葉燕英、譚楊子、陳慧以及城南中學(xué)的匡姣姣老師進入到?jīng)Q賽。</p> <p class="ql-block"> 26日上午7:50，開始了本次比賽的決賽。第一節(jié)課是由定安中學(xué)的譚楊子老師執(zhí)教。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由定安中學(xué)的葉燕英老師執(zhí)教。</p> <p class="ql-block">第三節(jié)課由定安中學(xué)的陳慧老師執(zhí)教。</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)課由城南中學(xué)的匡姣姣老師執(zhí)教。</p> <p class="ql-block"> 四節(jié)課結(jié)束之后，由來自定安中學(xué)的英語組長洪才梅老師對于第一位、二節(jié)課進行點評。譚楊子老師執(zhí)教。她從導(dǎo)入（do a survey）－閱讀理解（主旨大義，語言輸入）－創(chuàng)新遷移（反思自己的bad habit，從而做出改變）。課堂上實現(xiàn)全英文教學(xué)，學(xué)生能聽懂，且全英文與老師互動。展現(xiàn)老師的英語專業(yè)知識扎實，課堂駕馭能力強，善于引導(dǎo)學(xué)生理解文本。并通過文本理解，幫助提高學(xué)生語言表達能力（難詞難句理解），閱讀技能（reading strategy），培養(yǎng)學(xué)生思維能力（作者的寫作目的，反思如何改變自己生活中壞習(xí)慣）。環(huán)環(huán)相扣，實現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)。學(xué)生如果有更多的展現(xiàn)機會，將更精彩。</p><p class="ql-block"> 葉燕英老師導(dǎo)入話題，brain storming 什么是健康的生活。閱讀理解時主要解what 的問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的Chorela 語篇的find the problem，analyse the problem，solve the problem ，draw a conclusion引入新語篇學(xué)習(xí)，溫故知新。同時在語境中學(xué)習(xí)主題詞habit相關(guān)的詞塊，解決how的問題。語篇理解后引導(dǎo)學(xué)生why 的問題，理解作者寫作目的，并通過教師自己生活的壞習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生改變壞習(xí)慣，達到英語學(xué)科教學(xué)目的。整堂課氣氛活躍，學(xué)生參與度高，快樂學(xué)習(xí)。展現(xiàn)新教材，新理念帶來英語教學(xué)的改變。</p><p class="ql-block"> 第三、四節(jié)課由定安中學(xué)的省級骨干教師任麗偉點評。</p><p class="ql-block"> 陳慧老師教學(xué)基本功扎實，語言規(guī)范，教態(tài)自然大方，教學(xué)思路清晰，課堂掌控力強，教師在教學(xué)中關(guān)注語言的學(xué)習(xí)，比如教師對于form， break等詞進行了解釋，如果能解釋那些較難的話題詞匯，比dominate， negative，facilitate等，效果會更好。另外，教師能夠有效地實施教學(xué)活動，很好地達成教學(xué)目標。有一個問題，即閱讀課堂是否要給學(xué)生充分的閱讀時間？在最后對語篇信息進行梳理時，教師給學(xué)生兩分鐘的閱讀時間，核對答案的過程使用了八分鐘，此環(huán)節(jié)的時間分配是否有待商榷？ 匡老師課堂語言規(guī)范較流暢，教態(tài)自然，與學(xué)生互動頻繁，板書規(guī)范，很好的展示出了老師的素養(yǎng)。教師的教學(xué)嚴謹、有邏輯性。教師能夠?qū)虒W(xué)效果及時的進行反饋與評價，做到了教學(xué)評一體化，所以教師能夠很好地達成教學(xué)目標。鄺老師的課最大的亮點是使用了問題鏈，教師通過逐層深入的問題，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，教師對學(xué)生的回答不斷地追問，由淺入深，全面的梳理了文章的細節(jié)信息。如果能夠讓學(xué)生再把這些梳理出來的信息進行應(yīng)用、實踐，這樣就會鞏固語言知識的學(xué)習(xí)，讓語言學(xué)習(xí)在課堂上真正的發(fā)生，這樣效果可能會更好。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過一天半時間展示、評審之后，最后評出一等獎2名，二等獎2名，三等獎4名。她們分別是：</p><p class="ql-block">一等獎：</p><p class="ql-block">葉燕英（湖南師范大學(xué)附屬定安中學(xué)）</p><p class="ql-block">匡姣姣（城南中學(xué)）</p><p class="ql-block">二等獎：</p><p class="ql-block">譚楊子（湖南師范大學(xué)附屬定安中學(xué)）</p><p class="ql-block">陳 慧（湖南師范大學(xué)定安附屬中學(xué)）</p><p class="ql-block">三等獎：</p><p class="ql-block">孫雄冰（湖南師范大學(xué)附屬定安中學(xué)）</p><p class="ql-block">黃梅娃（城南中學(xué)）</p><p class="ql-block">王 碧（城南中學(xué)）</p><p class="ql-block">王秀英（城南中學(xué)）</p> <p class="ql-block"> 最后由研訓(xùn)中心英語教研員歐卜菁老師對于這次活動做總結(jié)發(fā)言。本次活動是這幾年以來報名選手最多的一次，說明年輕老師在不斷的追求進步中。這次活動的舉辦，使我們看到年輕老師的進步，同時也暴露出不足和短板，希望在今后的工作中繼續(xù)努力，爭取更大的進步。</p>