<p class="ql-block">（內(nèi)部交流，禁止外傳）</p> <p class="ql-block">2021年3月27日，由鹽城師范學(xué)院師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)顧謹(jǐn)教授為我們做了題為《班級(jí)文化建設(shè)中主體性缺失及其回歸策略》的講座。</p> <p class="ql-block">一、什么是班主任</p><p class="ql-block"> 班主任是學(xué)校委派到班級(jí)，并對(duì)班級(jí)日常事務(wù)工作全面負(fù)責(zé)的專業(yè)教師，在學(xué)校教育中是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生全面影響的教育因素，是學(xué)生發(fā)展的“重要他人”。</p> <p class="ql-block"> 班主任的基本任務(wù)：按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。---《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">班主任班級(jí)管理的三層境界：</p><p class="ql-block"> 第一層：事務(wù)管理</p><p class="ql-block"> 第二層：制度管理</p><p class="ql-block"> 第三層境界是使命管理。</p><p class="ql-block"> 班主任引領(lǐng)學(xué)生的三種境界：</p><p class="ql-block"> 第一層：我是你的知音（理解學(xué)生）</p><p class="ql-block"> 第二層：我陪你一起趟過生命之河（陪伴成長(zhǎng)）</p><p class="ql-block"> 第三層：你我一起趟過生命之河（共同成長(zhǎng)</p> <p class="ql-block">班主任都了不起，統(tǒng)帥著一群群正值身體青春期、精神青春期、發(fā)展高峰期的初中少年，在知識(shí)的海洋中、生命的海洋中劈波斬浪、風(fēng)雨同舟，努力駛向?qū)W生全面發(fā)展、生動(dòng)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的理想彼岸。如何才能順利有效的抵達(dá)呢？這無疑離不開我們舵手的智慧和領(lǐng)導(dǎo)力，同時(shí)更需要高揚(yáng)班級(jí)文化建設(shè)的勁帆，好風(fēng)憑借力，風(fēng)正一帆懸 。</p> <p class="ql-block">二、班主任與班級(jí)文化</p><p class="ql-block"> 班級(jí)文化是‘班級(jí)群體文化’的簡(jiǎn)稱，作為社會(huì)群體的班級(jí)所有或大部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級(jí)成員的言行傾向、班級(jí)人際環(huán)境、班級(jí)風(fēng)氣等為其主體標(biāo)識(shí)，班級(jí)的墻報(bào)、黑板報(bào)、活動(dòng)角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為物化反映”。</p> <p class="ql-block">三、如何做好班級(jí)文化建設(shè)</p><p class="ql-block">1.加強(qiáng)班主任的領(lǐng)導(dǎo)力</p><p class="ql-block">2.把班級(jí)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人 ，充分調(diào)動(dòng)能動(dòng)性、全員參與、全程參與</p><p class="ql-block">3.做好制度建設(shè)，讓班級(jí)成為自制的團(tuán)體</p><p class="ql-block">4.重視班級(jí)精神文化建設(shè)</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">5.創(chuàng)建書香特色班級(jí)</span></p> <p class="ql-block">顧瑾教授就班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行了詳細(xì)的講解和豐富的案例說明，使得學(xué)院們有了深刻的認(rèn)識(shí)。在講解的過程中，不斷地與同學(xué)們互動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們提出自己的看法，形成了良好的師生互動(dòng)氛圍。最后，顧瑾教授寄語學(xué)員們努力工作，擔(dān)起自己的責(zé)任與使命，為教育事業(yè)增光添彩！</p> <p class="ql-block">之后，南京大學(xué)心理學(xué)博士 ，中國(guó)科學(xué)院心里所博士后， 鹽城師范學(xué)院教科院 副院長(zhǎng)，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，伏干教授做了題為《愛的效能---給教師的建議》的講座。</p> <p class="ql-block">一、學(xué)生管理的誤區(qū)</p><p class="ql-block">1.學(xué)生管理成人化</p><p class="ql-block">2.學(xué)生管理強(qiáng)制化</p><p class="ql-block">3.學(xué)生管理威懾化</p><p class="ql-block">4.學(xué)生管理唯分論</p><p class="ql-block">5.學(xué)生管理推托化</p><p class="ql-block">6.不良的師生關(guān)系</p><p class="ql-block">7.浮躁心里</p> <p class="ql-block">二、愛自己的效能</p><p class="ql-block">1.正確認(rèn)識(shí)自己</p> <p class="ql-block">2.愉快地接納自己</p><p class="ql-block">相信自己的價(jià)值，接納獨(dú)特的我</p><p class="ql-block">積極的自我暗示，表現(xiàn)信心十足的自 我</p><p class="ql-block">悅納自己的職業(yè)，表現(xiàn)愛崗敬業(yè)的自 我</p><p class="ql-block">3.主動(dòng)提升自己</p><p class="ql-block">做創(chuàng)新型教師（教學(xué)方法、教學(xué)思想）</p><p class="ql-block">做專家型教師（好學(xué)、博學(xué)）</p><p class="ql-block">做反思型老師</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">伏干教授和做了許多有趣的心理學(xué)小實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)，讓大家在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)了很多心理學(xué)知識(shí)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">最后，勉勵(lì)大家做一名“四有好教師”</p> <p class="ql-block">制作：王海川</p>