<p class="ql-block ql-indent-1">2021年3月23日下午，初中英語名師工作室全體成員在伊洛中學(xué)錄播教室集中進(jìn)行第十次研修活動。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這次活動主要有三個環(huán)節(jié)：第一，主持人姬瓊斐老師結(jié)合偃師市教體局課堂評價標(biāo)準(zhǔn)講自己的認(rèn)識，在新課改形式下，英語課究竟該怎么上才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、突出學(xué)生的主體地位，從而提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。另外，結(jié)合教體局“一書一校一座城”的大閱讀活動，姬瓊斐老師具體介紹在英語教學(xué)中如何有效推進(jìn)整本書閱讀。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第二，觀摩翟鎮(zhèn)一中鮑龍妹老師八年級下冊英語閱讀課。通過觀課，老師們結(jié)合教體局下發(fā)的課堂評價標(biāo)準(zhǔn)來反思，我們從示范課中應(yīng)該學(xué)習(xí)的優(yōu)點以及需要在教學(xué)實踐中改善的方面。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第三，在偃師市中小學(xué)教研室英語教研員張克紅老師的帶領(lǐng)下，工作室成員對觀摩課進(jìn)行分組討論和集體評課，并提出了具體可行的改進(jìn)措施。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">根據(jù)教體局的工作安排，教師要堅持立德樹人，以“動車組文化”為引領(lǐng)，以“四個聚焦”為抓手，深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方式，積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式探究式、體驗式等課堂教學(xué)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">主持人姬瓊斐老師根據(jù)新課改的要求向大家介紹了我們的英語課如何突出學(xué)生的主體地位，通過設(shè)置有梯度的問題，把知識問題化，讓學(xué)生主動去思考問題，在小組中通過合作解決問題。</p><p class="ql-block ql-indent-1">不是有了小組合作就可以稱為課改課，不是有了課堂提問就一定激發(fā)了學(xué)習(xí)動力。老師在備課的時候要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的設(shè)計意圖以及學(xué)生的具體學(xué)情來確定教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)生可以獨立完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)、在小組討論可以完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)、需要老師點撥能夠完成的目標(biāo)進(jìn)行仔細(xì)梳理。一節(jié)課講的好不好最終是由學(xué)生們獲取的語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力來評價的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">結(jié)合偃師市教體局下發(fā)的課堂評價表，對英語課堂教學(xué)需要注意的環(huán)節(jié)進(jìn)行了一一分析解讀，并給出具體的例子。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二環(huán)節(jié)：觀摩翟鎮(zhèn)一中鮑龍妹老師英語閱讀課</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">鮑老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合時事，用奧運會上運動員的各種情緒導(dǎo)入了本節(jié)課</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師通過思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行梳理</p> <p class="ql-block ql-indent-1">生生之間、師生之間學(xué)生有較好的互動，同學(xué)們能夠在小組分享交流的基礎(chǔ)上踴躍發(fā)言，表達(dá)自己的真實感受</p> <p class="ql-block ql-indent-1">鮑老師利用希沃白板的課堂活動設(shè)置了不同的活動形式來鞏固和檢測本節(jié)所學(xué)語言點</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研員張克紅老師以及名師工作室參與觀摩課的老師正在專心的聽課，并且及時做好記錄</p> <p class="ql-block ql-indent-1">鮑老師通過引導(dǎo)學(xué)生自己根據(jù)教師示范，分組進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制，以此來反映不同的因素對自己情緒所造成的影響。孩子們的思維導(dǎo)圖畫的很精巧，講解時落落大方，語言運用準(zhǔn)確。而且在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生的辯證思維能力得以體現(xiàn)，不同的條件下，同一因素會帶給人們不同的感受。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">除了課本上所提供的能夠影響情緒的因素外，孩子們補(bǔ)充了音樂、家庭作業(yè)、朋友等孩子們生活中所經(jīng)常接觸到的一些能夠影響情緒的因素，孩子們的思維得到了拓展和自由的表達(dá)，實現(xiàn)了學(xué)為所用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">第三環(huán)節(jié)：在張克紅老師的帶領(lǐng)下所有參加觀課教師進(jìn)行了積極的，熱烈的分組討論。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們積極發(fā)言，不僅指出了我們在閱讀課中要學(xué)習(xí)鮑老師的地方，也提出了自己的不同處理意見。仁者見仁，智者見智。同一節(jié)課教師可以設(shè)置不同的教學(xué)活動來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張克紅老師指出，全體英語教師一定要從觀念上牢固樹立培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的意識，然后在備課環(huán)節(jié)圍繞提升學(xué)生英語學(xué)科綜合素養(yǎng)，進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，并在教學(xué)活動中予以貫徹，從而達(dá)到轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)效率的目標(biāo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張克紅老師要求英語教師們要緊盯新目標(biāo)新要求，奮力展現(xiàn)新作為，以逆風(fēng)奮飛的氣勢，以奮力爭先的勇氣，以攻堅克難的氣魄，以奮力奔跑的姿態(tài)，在教育教學(xué)實踐中實現(xiàn)教師的專業(yè)成長、助推學(xué)生的學(xué)科綜合能力提升。</p>