教育一支花德育來當(dāng)家 ——濮陽學(xué)習(xí)感悟滑南希望學(xué)校閆玉娥

Yan

這個(gè)周末，半坡店鎮(zhèn)20名教師（我有幸也在其中），在中心校黃帥主任的帶領(lǐng)下，到濮陽市參加了“立德樹人”背景下中小學(xué)班主任工作藝術(shù)與專業(yè)能力提升高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。 　　隨著時(shí)代的發(fā)展，教師這個(gè)職業(yè)被賦予的道德內(nèi)涵:愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表等等?！暗隆奔戳己玫男摒B(yǎng)、是平和的心境、是寬廣的眼界、是高貴的品質(zhì)。在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程中,德育教育對(duì)學(xué)生來說,是很重要的各方面德育內(nèi)容對(duì)學(xué)生的影響,有著重要意義,使之形成良好的品德；學(xué)校的德育教育,使學(xué)生對(duì)德育教育也會(huì)有一個(gè)概念上的意義 汪克良教授告訴我們:開展主題教育是新時(shí)期學(xué)校德育工作的有效途徑。每設(shè)定一次班級(jí)活動(dòng)都要明確開展活動(dòng)的目的是師生交流，生生溝通交流的媒介，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，能力提升，鍛煉思維的渠道，是師生各學(xué)科知識(shí)和能力綜合實(shí)踐與鍛煉的形式，是學(xué)生了解社會(huì)、自然，世界和認(rèn)識(shí)自我，他人的舞臺(tái)，是集體創(chuàng)造，構(gòu)建和發(fā)展的源動(dòng)力。每一次活動(dòng)都要以觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心，引發(fā)學(xué)生思考和參與欲望，發(fā)展學(xué)生天性、個(gè)性，發(fā)揮與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣與愛好為標(biāo)準(zhǔn)。教師要善于發(fā)現(xiàn)，善于挖掘活動(dòng)資源，善于深度思維與廣度思維。 　　幽默，風(fēng)趣，詼諧的李志剛校長(zhǎng)通過對(duì)身邊的同事感人事跡和學(xué)生故事分享，讓我們明白真正的德育教育不單單是感動(dòng)著學(xué)生，感動(dòng)著家長(zhǎng)，更重要的是教育著學(xué)生，引領(lǐng)著家長(zhǎng)，讓德育真正發(fā)揮“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的高效效果。更讓我們明白最好的“德育教育”是善于發(fā)現(xiàn)身邊的美德榜樣，美德模范。曲連坤教授告訴我們教育追求的人文價(jià)值目標(biāo)是幸福教育，教師的幸福是幸福教育實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，教師的幸福指數(shù)是教師做好教育工作的前提條件和精神力量，只有幸福的教師才能造就幸福的學(xué)生和幸福的教育。 曲連坤教授告訴我們教育追求的人文價(jià)值目標(biāo)是幸福教育，教師的幸福是幸福教育實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，教師的幸福指數(shù)是教師做好教育工作的前提條件和精神力量，只有幸福的教師才能造就幸福的學(xué)生和幸福的教育。曲教授讓我們明白:活著是學(xué)問，幸福是一種情感體驗(yàn)，也是一種能學(xué)會(huì)的課程！教育就是善于發(fā)現(xiàn)美，就是給人希望，教育就是一種環(huán)境，教育就是培養(yǎng)健全的人格。曲教授的“十項(xiàng)陽光措施”告訴我們:“想陽光就想陽光的問題，想陽光就做陽光的事情?！敝灰覀儗W(xué)會(huì)喝彩，改變思維，改變行動(dòng)，對(duì)準(zhǔn)陽光，就能做幸福的教師，就能造就幸福的學(xué)生和幸福的教育。