春天到，孩子們想做的事情可多了。其中，他們最想做的事情就是放風箏。手里拉著線跟隨春風的吹拂，別提有開心了。這不，孩子們開始為自己做一幅春天的風箏。 我設(shè)計的風箏。從孩子們的風箏圖案中，我們能看出孩子們對風箏的大致了解（有好看的圖案、形狀以三角形為主、有線），但是風箏的結(jié)構(gòu)就這些了嗎？ 在和孩子一起觀看圖片討論的基礎(chǔ)上，老師為孩子進行了經(jīng)驗梳理，原來風箏分有：骨架、提線、風箏面、放飛線、飄帶這幾個部分。好了，在了解風箏的結(jié)構(gòu)后，我們開始進行風箏的設(shè)計了！ 孩子們在設(shè)計風箏制作圖紙中，都參考了具體的部位（線、風箏面、骨架）等，一切準備就緒，看看我們設(shè)計的如何吧！<div><br></div><div>第一次設(shè)計：</div> 戴詩瀚、楊心茹：用泡沫紙裁成六邊形風箏，利用毛根和吸管當做骨架，此外，還用毛線粘在風箏上，看看試飛效果如何。 第一次試飛失敗，孩子們在事后討論中，也表示了很多可能存在的問題：線要粘的牢固、風箏的形狀不對等。并將這些問題以及改進措施記錄下來。 第二次制作以及試飛： 董艾米：第二次制作中，我們制作了三角形的風箏，改進了之前的形狀，另外，這一次我們還給風箏的背面加入了三角背面，這樣更易于線 的牽引。此外，第一次的骨架太重了，因此我們在這一次取消了。 立體三角的風箏面，這一次的試飛效果會是如何呢？ 啊哦，這一次還是以失敗告終。第二次失敗，孩子們立馬圍在一起討論失敗的原因：線在一開始就斷了；風箏太軟了，剛一拉就卷起來了；沒有骨架好像是不可以的。其他圍觀的小朋友也給出了一些建議：是不是可以將風箏做的大一點？這一天沒有風，就不能飛起來。<div>此外，在討論風箏骨架的時候，出現(xiàn)了不同的聲音：董艾米認為骨架太重了，可能會讓風箏飛不起來；陳子涵則認為風箏一定是要有骨架的。這時，我們再對班級現(xiàn)有的風箏進行研究，孩子看看摸摸，發(fā)現(xiàn)風箏的中間上下有骨架之外，兩側(cè)也有。</div><div>鄧淮耀：有的風箏兩邊是沒有的，這種叫做軟翅風箏。有骨架的叫硬翅風箏。</div> 第三次制作： 戴詩瀚、董艾米、薛紫妍、楊心茹：這一次我們采用了報紙制作、依舊是三角形的風箏，此外，在參考小朋友的建議基礎(chǔ)上，將風箏制作地更大，而且在中間利用冰棒棍當做骨架，兩邊則沒有，這一次制作的是軟翅風箏。那么這一次可以成功嗎？ emmm。這一次也失敗了。不過沒關(guān)系，孩子們依舊開始了事后討論,思考是什么原因?qū)е碌模嚎赡苁遣牧喜恍?，報紙軟軟的，不適合當風箏,我們需要更加牢固的材料；冰棒棍做的骨架風箏，拿在手里重重的，我們需要更加輕便的材料。 在對第三次試飛做總結(jié)后，老師看出孩子們對班級現(xiàn)有材料的興趣不高，他們需要其他材料代替，于是，給孩子們提供了風箏布、竹條，看看用這些材料制作的風箏，效果如何。<div>董艾米：這些竹條掂量一下，雖然很長，但是好輕。</div><div>薛紫妍：風箏布也是很結(jié)實。</div> 四個人一起合作，拉住布的四角，進行剪裁。 涂色、用膠將竹棒和風箏面進行粘合，還有繩子沒有連接。第四次制作的效果會是如何呢？我們拭目以待吧！