<p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 18px;"> </span><span style="font-size: 20px;">愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“閱讀是孩子珍貴的寶藏”。我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光正確對(duì)待早期閱讀，讓早期閱讀活動(dòng)開(kāi)啟幼兒成長(zhǎng)之門(mén)，敲開(kāi)幼兒的悅讀人生。</span><span style="font-size: 20px; color: rgb(62, 62, 62);">3月18日在胡小玲園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，李金蔚園長(zhǎng)和兩名教師到瓊山幼兒園，參加了為期一天的幼兒園早期閱讀培訓(xùn)活動(dòng)。為了本次活動(dòng)得到廣泛的學(xué)習(xí)運(yùn)用，讓老師們對(duì)幼兒早期閱讀有有更深入的了解，3月22號(hào)李園長(zhǎng)在中一班給我園全體教師進(jìn)行二次培訓(xùn)。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)的內(nèi)容有：</p><p class="ql-block"> （一）什么是早期閱讀</p><p class="ql-block"> （二）早期閱讀的特點(diǎn)、目標(biāo)</p><p class="ql-block"> （三）關(guān)注幼兒自主閱讀</p><p class="ql-block"> （四）什么是兒童友好、特點(diǎn)</p><p class="ql-block"> （五）兒童友好的閱讀環(huán)境</p><p class="ql-block"> （六）如何選擇繪本</p><p class="ql-block"> （七）班級(jí)圖書(shū)角的創(chuàng)設(shè)</p><p class="ql-block"><br></p> 什么是早期閱讀 <p class="ql-block"> 1.對(duì)于年幼的兒童來(lái)說(shuō)，只要是與閱讀活動(dòng)有關(guān)的任何行為，都可以算作閱讀。</p><p class="ql-block"> 2.早期閱讀是指0-6歲學(xué)前兒童憑借豐富的色彩、圖像、文字或成人形象的講讀拉力理解讀物的過(guò)程。</p> 早期閱讀的特點(diǎn)、目標(biāo) <p class="ql-block"> 1.幼兒早期閱讀處于表征學(xué)習(xí)階段。幼兒最早閱讀的方式是一會(huì)翻翻這本書(shū)，一會(huì)翻翻那本書(shū)，對(duì)書(shū)封面及圖畫(huà)色彩的興趣大大超過(guò)對(duì)文字的興趣，這是幼兒普遍的心理特點(diǎn)。</p><p class="ql-block">2.閱讀是兒童的自主行為，是兒童用自己的經(jīng)驗(yàn)和思維去解讀文本，展開(kāi)想象，進(jìn)行思考</p><p class="ql-block">3.不要讓成人意愿狹隘了兒童對(duì)繪本的想象和延展。</p><p class="ql-block">4.必須確保閱讀過(guò)程是愉悅的、輕松的、不要功利，閱讀才能成為自覺(jué)維持的行為。</p> 關(guān)注幼兒的自主閱讀 <p class="ql-block"> 1.兒童與圖畫(huà)中的人物、情景和事件的對(duì)話，兒童對(duì)畫(huà)面的沉醉和想象，兒童發(fā)生的創(chuàng)造性表達(dá)，才是高質(zhì)量閱讀所應(yīng)該追求的</p><p class="ql-block"> 2.自主閱讀：足夠的機(jī)會(huì)、足夠的時(shí)間、足夠的圖書(shū)、足夠的自由，讓兒童用自己的經(jīng)驗(yàn)和思維去解讀文本，展開(kāi)想象，進(jìn)行思考，真正享受閱讀過(guò)程。</p> 什么是兒童友好 <p class="ql-block"> 1.堅(jiān)持兒童視角</p><p class="ql-block"> 2.以兒童優(yōu)先為原則</p><p class="ql-block"> 3.以兒童需求為導(dǎo)向</p><p class="ql-block"> 4.以實(shí)現(xiàn)兒童權(quán)利最大化為立足點(diǎn)</p> 兒童友好特點(diǎn) 兒童友好的閱讀環(huán)境 <p class="ql-block"> 1.幼兒愛(ài)看嗎？</p><p class="ql-block"> 2.能方便他的閱讀嗎？</p><p class="ql-block"> 3.能支持他獨(dú)立閱讀嗎？</p><p class="ql-block"> 4.她喜歡什么？喜歡什么樣的閱讀方式？有選擇的自主權(quán)嗎？</p><p class="ql-block"> 5.能有自己的思考和表達(dá)嗎？和老師不一樣行嗎？</p><p class="ql-block"> 6.環(huán)境創(chuàng)設(shè)和規(guī)則規(guī)定我能參與嗎</p> 教師們認(rèn)真傾聽(tīng)、筆記 如何選擇繪本 班級(jí)圖書(shū)角創(chuàng)設(shè) <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;"> 教師要把最好的位置留給圖書(shū)角，圖書(shū)角應(yīng)采光好、通風(fēng)、透氣。并能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)更大化的利用空間，提供合適的桌子和椅子。</span></p> 教師討論交流 <p class="ql-block">教師們討論交流關(guān)于圖書(shū)角的創(chuàng)設(shè)和投放</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 最后李園長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)早期閱讀的主陣地在家庭。早期閱讀活動(dòng)絕對(duì)不能只依靠幼兒園，閱讀活動(dòng)不是幼兒園一日活動(dòng)的全部。早期閱讀的主陣地應(yīng)該在家庭，從兒童出生開(kāi)始，就在接觸著閱讀，并伴隨一生的成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 通過(guò)本次培訓(xùn)活動(dòng)，老師們對(duì)早期閱讀的推廣有了更清晰的思路，推進(jìn)家園共育、用書(shū)香浸潤(rùn)童心，閱讀點(diǎn)亮童年。</p> <p class="ql-block"> 圖文編輯：符瓊妃</p><p class="ql-block"> 初 審：李金蔚</p><p class="ql-block"> 終 審：胡小玲</p>