<h3> 為促進(jìn)教師專業(yè)成長、提高課堂效率、創(chuàng)新教學(xué)方式、打造高效課堂，香山路小學(xué)五六年級數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，有序地進(jìn)行了同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)！</h3> <h3> 在教授《圓柱的側(cè)面積》時(shí)，李盈樂老師用一頂博士帽引入新課，一上課，學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生在相互討論，動(dòng)手操作中，探索出了圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法，又通過練習(xí)、總結(jié)加深鞏固了對知識的理解。最后，這頂博士帽送給了本節(jié)課表現(xiàn)最出色的孩子，同時(shí)對孩子提出了寄語：只要一直努力，有朝一日一定能成為真正的博士。</h3> <h3> 劉東琦老師在教授《圓柱的側(cè)面積》時(shí)，由家庭作業(yè)入手，讓學(xué)生提前用折紙做圓柱模型，學(xué)生動(dòng)手做過圓柱，在探究圓柱側(cè)面沿高展開以及展開的長方形與圓柱的關(guān)系時(shí)，就變得容易了，隨后的練習(xí)又加深了對側(cè)面積公式的理解。做生活中的圓柱模型，用模型解決課本中的問題，讓學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，同時(shí)有效的作業(yè)也使課堂的教學(xué)變得高效了。</h3> <h3> 五年級李儉甫老師講授的《列方程解決實(shí)際問題—相遇問題》，一開始給學(xué)生呈現(xiàn)本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生既動(dòng)口又動(dòng)手，不僅鍛煉了語言表達(dá)能力，思維能力也得到了提升。最后在“刮刮樂”這個(gè)小游戲中結(jié)束了本節(jié)課，學(xué)生的積極性再次得到了調(diào)動(dòng)，整節(jié)課的效果非常好。</h3> <h3> 五年級蔡青霞老師在授《列方程解決實(shí)際問題—相遇問題》時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活，從自己當(dāng)天要值班、備課，時(shí)間緊張從而需要開車去學(xué)校入手，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間、速度、路程三種量之間的數(shù)量關(guān)系；又利用周末兩位老師相約家訪的錄音對課本例題進(jìn)行巧妙改編，學(xué)生興趣大增，整節(jié)課條理清晰、思路明確，讓學(xué)生利用手勢描述“相向而行”幫助學(xué)生分析題意，在她的引導(dǎo)下學(xué)生找到了多種數(shù)量關(guān)系并能正確列出相對應(yīng)的方程，這節(jié)課學(xué)生不僅掌握了用方程解相遇問題，同時(shí)也充分感受到了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。蔡老師充分挖掘身邊數(shù)學(xué)問題的精神值得我們每位老師學(xué)習(xí)！</h3> <h3> 觀課結(jié)束后，老師們積極議課，發(fā)表看法，取長補(bǔ)短，老師們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，一字一句旨在提高，一言一行重在改進(jìn)！</h3> <h3> 本次觀課議課，五、六年級數(shù)學(xué)教研組的老師共同合作、共同配合，收獲頗豐。今后，我們將繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，在教學(xué)實(shí)踐中以學(xué)促思，以思促教，不斷促進(jìn)自身專業(yè)水平的提高！相信在校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，在我校教師的相互學(xué)習(xí)中，香山路小學(xué)的明天會更加美好！</h3>