<p class="ql-block"> 最近讀了李躍兒老師的一本書《孩子是腳 教育是鞋》，書中的許多觀念對(duì)我有很深的啟發(fā)。孩子如同盆栽一般，個(gè)人習(xí)性喜好各不相同，有的喜暖畏寒，有的喜陽(yáng)忌陰，有的耐旱忌濕……理解孩子不是件容易的事情?！袄斫夂⒆拥竭_(dá)怎樣的程度，代表了你作為一個(gè)教師的專業(yè)能力達(dá)到怎樣的高度，你將來(lái)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都來(lái)自你對(duì)孩子的理解和感受。”第二章對(duì)教育者的要求中從愛(ài)孩子、理解孩子、尊重孩子三方面闡述了如何對(duì)待我們的孩子。愛(ài)孩子是發(fā)自心靈深處的情感和責(zé)任感，只有在理解和尊重孩子的基礎(chǔ)上的愛(ài)才是“有專業(yè)度的愛(ài)”。</p><p class="ql-block"> “教育像鞋子，可以幫助孩子更好地走在人生之路。鞋匠要做出合腳的鞋子，就需要充分了解腳的大小、形狀，知道腳的需要和感受。同樣，教育者只有在研究、懂得孩子的心理路程、精神世界以及成長(zhǎng)機(jī)制的前提下，才能夠設(shè)計(jì)出適合孩子的教育方法。教育要適于孩子，并不是說(shuō)適于普遍意義上的孩子的群體，而是具體到每一個(gè)孩子的個(gè)體。所以，在芭學(xué)園，我們的眼里不是一群孩子，而是每一個(gè)孩子”。看到這里，其實(shí)內(nèi)心是有些慚愧的，平時(shí)在一日活動(dòng)中，有時(shí)候出于完成一項(xiàng)活動(dòng)而急于草草進(jìn)行完活動(dòng)，并沒(méi)有真正關(guān)注到每一個(gè)孩子。在集體教學(xué)活動(dòng)中，并不是每個(gè)孩子都能接受并掌握所學(xué)知識(shí)，教育需要促進(jìn)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，所選用的策略和方法就不能是適合于一群人。因?yàn)槊恳粋€(gè)個(gè)體他在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們的生活經(jīng)歷不同，他們多形成的觀念與認(rèn)識(shí)也不同，這就造成他們對(duì)所感興趣的東西也是不同的，他們學(xué)習(xí)方式也是不同，甚至他們對(duì)老師的教育的理解也是不同的。所以，當(dāng)我們實(shí)施下去一個(gè)策略之后，每個(gè)孩子會(huì)有不同的反映，這是正常的。如果，我們就因此下判斷對(duì)孩子打上烙印，進(jìn)行主觀上的評(píng)價(jià)，甚至用我們自己固有的方式去對(duì)待孩子，有時(shí)候?qū)€(gè)別孩子是不正確的，也同樣會(huì)遇到挫折的。所以，如果我們遇到有那種你認(rèn)為“對(duì)付不了”的孩子的時(shí)候，你需要去反思一下，“我是真正地了解他了嗎？”“我采用的方式他喜歡的嗎？”“我所作出的策略適合于他嗎？”相信當(dāng)這個(gè)時(shí)候你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題的。這樣我們?cè)?重新來(lái)審視自己的做法，也不妨重新來(lái)觀察一下這個(gè)孩子，相信你的用心一定會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)突破的切入點(diǎn)的。所以，教育的過(guò)程，很多時(shí)候需要我們沉下心來(lái)耐心靜心地去觀察一下孩子，和孩子拉近距離，與孩子溝通一下，這個(gè)很重要。</p><p class="ql-block"> 作為一名幼兒園老師，在面對(duì)各種各樣的小朋友時(shí)，要擺正自己的心態(tài)，牢記師德，不斷學(xué)習(xí)觀察，尋找出一雙適合幼兒的鞋子，伴他們成長(zhǎng)。</p>