杏壇規(guī)劃 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 桃花逐夢開，芳草踏春來。春天是一個播種的季節(jié)，是辛勤耕作的季節(jié)，在這美好的春光里，我們漪汾小學全體教師堅守三尺講臺，辛勤耕耘，精心呵護每一朵花開！ </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 為進一步提高課堂教學的實效性，我校本學期在課堂教學中開展“三課一評”教研活動，即同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。此次教研活動以“同課異構(gòu)”的教研模式進行，確定這一模式，就是要進行比較式研討，在“同中求異”、“異中求同”比較過程中提升我們的教學水平，不單純是比較教師的教學能力，而是給教師一面鏡子，在“同課異構(gòu)”這個平臺上讓老師們展示自己的特長，看到自己的不足，取長補短，從而提高我校教師的課堂教學能力。</span></p> 春意盎然 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> “勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春?！?月16日上午，我們語文教研組教研活動緊鑼密鼓地進行著，本次做課內(nèi)容為一年級下冊《一個接一個》第二課時。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 首先做課的是燕江霞老師，課前聽課教師就被小班長有序組織班級紀律的能力所折服，并給本節(jié)課打下了良好的基礎(chǔ)；課上，燕老師耐心引領(lǐng)學生在詩中找關(guān)鍵句子和詞語，在品讀中感受小作者的情感變化，她還創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學生交流自己與小作者相似的經(jīng)歷，體會到了生活的樂趣！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 第二節(jié)做課的是段俊榮老師，段老師以“師生共同探究——小組合作學習——學生自主學習”為主線，采取畫笑臉和哭臉的方式，引導學生理解文中人物的心情，由扶到放，培養(yǎng)了學生的自學能力，自編兒歌既活躍了課堂氣氛，又鞏固了課文內(nèi)容！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 3月17日第一節(jié)做課的是曹婷婷老師，曹老師肢體語言豐富，聲音甜美，非常有親和力，她牢牢抓住一年級學生的心理，用各種方法調(diào)動學生的學習興趣，讓孩子能跟隨著老師的節(jié)奏，興致勃勃地在學習的海洋中暢游，通過入情入境地朗讀，學生邊讀邊感悟作者的情感變化，不但體會到了小作者是一個樂觀、積極、開朗的孩子，而且自己也想變成一個樂觀的孩子，巧妙地完成了立德樹人的目標！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 第二節(jié)做課的是鄭佳佳老師，鄭老師以游戲闖關(guān)貫穿整個課堂，激發(fā)了學生的學習積極性，她還引導學生設(shè)身處地理解文中人物的心情，讀出了句子前后的情感變化，說話訓練的設(shè)計升華了文章主題，學生從中懂得生活中要保持積極樂觀的心態(tài)！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 3月18日第一節(jié)做課的是秦國珍老師，秦老師豐富的課堂語言把學生帶入詩文，讓學生親身感受被大人從睡夢中叫醒的感受，引起學生的情感共鳴，特別是說話訓練，學生愿意和同學們分享自己的生活經(jīng)歷，懂得看似煩惱和無聊的事物，也蘊含著樂趣！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 第二節(jié)做課的是孫嘉勵老師，孫老師課堂語言簡練，評價語言豐富，通過多種方法指導朗讀，以讀促講，讓學生在讀中感知，感受到小作者由快樂變成沮喪又轉(zhuǎn)向開心的情感變化，最值得一提的是小組合作學習、交流展示這一環(huán)節(jié)，大大培養(yǎng)了學生的合作學習能力！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 評課是聽課活動結(jié)束之后的教學延伸。課后趙校長、陳校長、宋主任及語文組全體教師集中在會議室，對本次活動所聽的六節(jié)課進行評議。首先由六位做課教師暢談本次活動的收獲，通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進了教師間的交流。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 接著，教研主任宋主任分享了自己的感受，充分肯定了六位做課教師的教學能力，在教學中能滲透語文要素的學習，各有特色，能通過詩歌的內(nèi)容與生活的對接，激發(fā)學生的情感體驗，引發(fā)學生的共鳴，并且引導學生在朗讀中體會詩歌蘊含的意境和童真童趣，實現(xiàn)了語文素養(yǎng)的全面提升。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 最后，趙校長作總結(jié)發(fā)言，他認為由于六位教師的授課風格不同，所以呈現(xiàn)出的課堂也具個性化，年輕教師上課有激情，中年教師激勵評價方式多樣，能圍繞教學目標進行教學。他還認為挑戰(zhàn)也是一種學習、共享、提高，希望每一位教師都能以學生的發(fā)展為中心，明白為什么教？教什么？怎么教？教的怎樣？齊心協(xié)力推動我校在教育、教學研究領(lǐng)域中的發(fā)展。</span></p> 春雨無聲 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> “好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！蔽倚Ｒ弧⒍昙壍赖屡c法治老師也不甘示弱，積極展示課堂風采，每堂課精彩紛呈，如同春雨滋潤著每一株幼苗！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 王國峰老師做課內(nèi)容是一年級《不做“小馬虎”》，他用故事導入，讓學生了解了“馬虎”一詞的由來，學生在各種活動中知道了“馬虎”會給生活帶來很多麻煩，并下定決心要做一個認真、細心的孩子！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 吉澤紅老師的授課內(nèi)容是二年級道德與法治《安全地玩》。吉老師從認一認、辨一辨、想一想、做一做這四個環(huán)節(jié)展開教學，展示了不同的生活場景，讓學生判斷圖中主人公的做法是否安全，學生在活動中牢牢樹立了安全意識。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 王豐老師講授的內(nèi)容同樣是二年級道德與法治《安全地玩》，王老師以游戲?qū)?，精心設(shè)計教學活動，層層深入，采用小組合作學習的方式，讓學生判斷“這樣玩安全嗎？”學生不但能正確判斷，還能說出充分的理由，認識到安全玩耍的重要性！</span></p> 春花怒放 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> “草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲?！?月13、14日，我校二年級四位語文老師進行了“三課一評”課堂展示活動，展示內(nèi)容是《楓樹上的喜鵲》第二課時！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 呂彩霞老師以自身的激情引導學生，多處讓學生發(fā)揮想象，讓學生插上想象的翅膀，在課文中盡情地遨游，孩子們在對喜鵲阿姨和喜鵲弟弟角色的真切體驗中，主動融入閱讀情景，感受語言的魅力，得到了美的享受，情的熏陶！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 蔡曉麗老師抓住“喜歡”一詞展開教學，句子練習從難到易有梯度，循序漸進，培養(yǎng)了學生的語言運用能力，她還設(shè)計各種情景，引導學生展開豐富想象，并鼓勵學生把想到的寫下來！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 宋學珍老師的教學語言規(guī)范、簡潔、流暢，獨特的板書仿佛把學生帶到了渡口旁的楓樹下，與喜鵲進行心靈的交流，從省略號中想象小喜鵲長一聲短一聲咿呀學語的情景，營造了一個純真、美好的童話世界！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 馬苗苗老師注重培養(yǎng)學生的默讀能力，讓學生在默讀中畫出帶有“我喜歡”的句子，并緊緊抓住“我”喜歡的是什么？這一問題展開全班交流，引導學生在朗讀中體會句子所蘊含的情感，她還創(chuàng)設(shè)情境讓學生展開豐富的想象，落實了本單元的教學重點！</span></p> 春色滿堂 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> “春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！?月11日、13日，語文組進行了三、四、五年級習作“三課一評”活動，直擊語文教學難點，提高課堂教學效率！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 首先做課的是四年級楊靜老師，做課內(nèi)容《游_____》。上課伊始，楊老師先引導學生回顧本單元語文要素，為下面的習作做好了鋪墊；接著，全班圍繞“寫什么、怎么寫”展開交流，總結(jié)寫作方法；最后，學生根據(jù)自己的思路自由寫作，并展示優(yōu)秀習作。整堂課思路清晰，重難點突出！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 關(guān)瑤瑤老師的授課內(nèi)容是五年級習作《形形色色的人》。關(guān)老師詼諧幽默的語言拉近了和學生的距離，把學生帶入了輕松愉悅的課堂中，她細膩地引導學生總結(jié)寫作方法、學習如何選取典型事例來表現(xiàn)人物特點，并鼓勵學生寫小片段，學生聯(lián)系生活，留心觀察，人物形象躍然紙上！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 梁西宏老師授的是四年級習作《游_____》，整堂課梁老師有寫作方法的指導，還有例文的引薦，不但使學生對行文構(gòu)思有清晰的認識，還讓學生對習作時要做到條理清晰、主次分明的要求有了更直觀的感受，寫起作文來也得心應(yīng)手！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 衛(wèi)媛媛老師的授課內(nèi)容是三年級習作《奇妙的想象》。衛(wèi)老師的教學語言富有童趣，整堂課圍繞選一選、畫一畫、寫一寫這三個環(huán)節(jié)展開，特別是助想圖的設(shè)計有利于學生梳理故事內(nèi)容，并給寫作插上了想象的翅膀，賦予了學生想象的空間，學生收獲更多的是知識和技能！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園?！巴n異構(gòu)”教研活動，讓每一位教師明白課堂教學是個性化的藝術(shù)，但是在教學過程中我們精心設(shè)計的教學環(huán)節(jié)，也許對于學生，對于課堂來說是無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計的不足，讓有效的教學過程占領(lǐng)課堂，更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。這樣才能達到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界，讓更多的教育教學思想自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，才能營造更加和諧的教學研究氛圍。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;"> 育人路漫漫</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;"> 上下而求索</span></p><p class="ql-block"><br></p>