<p class="ql-block"> 夏天朗剛上小學(xué)二年級時，我教他陶淵明的《桃花源記》，教著教著冒出來一個想法：帶他去常德桃花源一趟，讓他對詩人筆下的世外桃源有一個直觀的印象。</p><p class="ql-block"> 把想法告訴他，他高興了得。我叫他莫光顧著高興，要先把《桃花源記》背個爛熟，到時游桃花源就會有似曾相識或者舊地重游之感。他聽進(jìn)了心里。還告訴他，去總要選個好時候，桃花盛開的春季最好，去到桃花源見不到桃花，多多少少會覺得美中不足。</p> <p class="ql-block"> 《桃花源記》他早早就背會了，帶他去桃花源的行程卻一拖再拖，拖到2021年的農(nóng)歷二月初九，也就是他八歲生日的前一天才成行。</p><p class="ql-block"> 未進(jìn)景區(qū)，先在游客服務(wù)中心廣場的《桃花源記》石刻前留影，并流利地背誦了《桃花源記》全文?！ √一ㄔ蠢镆徊揭痪?，說美不勝收并無夸張，只是所見景物與《桃花源記》里的描述對不上板，有些雖有其名，實則是牽強(qiáng)附會。</p><p class="ql-block"> 我告訴孫子，此桃花源并非《桃花源記》的原型，沒必要把眼前美景往《桃花源記》里生搬硬套，那會少了游覽的興致。</p><p class="ql-block"> 一天打來回。雖是走馬觀花，所獲還是頗豐。</p><p class="ql-block"> 再回課堂，在周末的班會上，孫子把游桃花源的經(jīng)歷跟同學(xué)們作了分享，效果頗好。</p><p class="ql-block"> 我以為，把背誦名篇與游覽名勝結(jié)合到一塊，不失為培養(yǎng)少年讀書興趣之妙招。</p>