<p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">閱讀使人視野開闊，分享使人收獲翻倍。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span> 老師們每天忙于教育教學(xué)的各種實踐，卻缺乏先進(jìn)理論的引領(lǐng)指導(dǎo)，短期的培訓(xùn)機(jī)會少、影響面小，不足以全面提高老師們的理論水平。</p><p class="ql-block"> 為了開闊老師們對各種先進(jìn)教育理念和教學(xué)方式、方法的認(rèn)知，促進(jìn)教師理論水平的提高，肖旗初中自上學(xué)期以來堅持開展“共讀一本書”的分享活動。每周一下午的周前例會上，隨機(jī)抽取兩名老師對共讀書目進(jìn)行閱讀心得的分享。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">王丹丹老師說：</p><p class="ql-block">讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》讓我覺得每一篇都是精華，印象最為深刻的就是文中多次提到的要重視閱讀，因為閱讀能很大的激發(fā)我們思考，而思考又是獨立學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。有了思考才能真正學(xué)會學(xué)習(xí)。我想這也是我們學(xué)好各科的訣竅。文中也提到的一些閱讀的方法，說到在讀的時候要發(fā)揮自己的想象力在腦海中形成畫面感，這樣也會讓閱讀變得生動有趣。這種方法也可以用到其他學(xué)科，可以把讀到的素材給簡略畫出來，即使是難懂的，也可以把它化整為零，畫出思維導(dǎo)圖，一步步去攻克。不僅對于優(yōu)等生是這樣，對于后進(jìn)生更應(yīng)該是這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀，閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想，是防止死記硬背的最強(qiáng)有力的手段。學(xué)生思考得越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對知識的感受性就越敏銳，從而學(xué)習(xí)就會變成良性循環(huán)，所以讓我們引領(lǐng)學(xué)生帶著思考去閱讀吧！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">趙新新老師分享了《給教師的建議》的第一章《請記?。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生》。她把書中學(xué)到的理論結(jié)合課改的要求，在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行實踐應(yīng)用，把自己實踐中的座位的排列、組長的培養(yǎng)、對抗組的設(shè)置、小組積分的統(tǒng)計等情況分享。</span></p> <p class="ql-block">李少鵬老師把《高效課堂一本通》書中小組建設(shè)的內(nèi)容和自己的教育教學(xué)實踐相結(jié)合，從座位的設(shè)置、小組評比的獎懲制度等方面談了自己的探索心得。</p> <p class="ql-block">馬笑前老師對《高校課堂一本通》中“高效課堂與學(xué)生成績的關(guān)系”的內(nèi)容和大家做了分享，讓大家學(xué)到了如何通過課堂上完整的訓(xùn)練來提高成績的大招。</p> <p class="ql-block">賀更收老師雖教齡最長卻不忘學(xué)習(xí)充電，他結(jié)合《核心素養(yǎng)十講》中的內(nèi)容給大家分享了自己對“核心素養(yǎng)”概念的認(rèn)識和理解。</p> <p class="ql-block">蕭伯納說：倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么你和我仍然各有一個蘋果。但是，假如你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，我們每個人將會有兩種思想。</p><p class="ql-block">老師們把各自閱讀的心得結(jié)合自身實踐提煉出的經(jīng)驗彼此交換，就是思想的共享。通過不斷的交流，會產(chǎn)生不同的想法，通過交流會使單一的思想得到結(jié)合，創(chuàng)新得到前所未有的思想，從而使每個人都想法和經(jīng)驗都加大、加深！</p><p class="ql-block">一個人走得快，一群人走的遠(yuǎn)。而“共讀一本書”的分享活動，是為老師們互相促進(jìn)，共同提高搭建的最好平臺！</p>